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新课改后，语文课程标准强调阅读是学生的个性化行为，不能以教师的分析解说来代替学生的自我阅读实践。应该让学生在积极主动的阅读思维和情感活动中，加深对文章的理解和体验，并有自己感悟和思考，在阅读中获得思想启迪，受到情感熏陶，享受审美乐趣。因此我们要十分珍视学生独特的体验、感受和理解。阅读教学其实就是教师、学生、文本，三者之间的对话过程。在几个构成阅读教学的要素中，“学生”是“第一读者”，理应排在“文本”前面。保障了“第一读者”的主体地位，才有可能实现对话。