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【摘要】本文简单介绍了“微课”的定义和优势，根据目前高职学生的情况，结合办公自动化教学特点，利用“微课”这种新教学模式，提高教学效果，完成高职办公自动化教学目标进行了探讨。
【关键词】高职学生 办公自动化 微课教学
“微课”也称为“微课程”是指在讲课时间在5-8分钟，有比较明确的教学目标、突出课程教学中某个知识点，集中说明一到两个教学问题，利用先进的计算机、网络技术制作，并以“微课视频”做为记录教师和学生之间教学活动的媒体，比正常课教学时问短、教学内容少的课程。
“办公自动化”是一门实用性、实践性很强的公共基础课。在高职院校里，大多数专业理论课程和实践操作课程采取的是传统的教学方式。学生上课被动接受知识，缺乏主动的思考、分析环节。目前家庭计算机的普及率比较高，学生在家经常上网，使部分学生对办公自动化课程的学习失去了兴趣。真正的高职教学应重在学习者的主动性与老师和学生之间交流。由于“微课”制作方便，教学特点突出。所以在办公自动化教学中利用“微课”教学方法，不但抓住了学生的注意力，而且大大的提高了学生自主学习的兴趣。
一、办公自动化课程教学中，“微课”的特点和优势
1、微课的特点：时间短，内容少，把握目前高职学生的上课注意力集中时间短的特点；制作快，容量小，微课的制作软件、操作平台教师容易掌握，采用网络主流视频格式，一般几十兆就能解决问题，并且教学过程中发现问题和不足之处，后期修改和调整非常容易。情景化，范例化，教师认真设计示范案例和学生的积极参与，真实的完成教与学情景，高职学生的学习积极性高。
2、微课的优势：微课虽然短小，比不上一般课程宏大、丰富，但是它意义非凡，效果明显，是一个非常重要的教学资源；微课虽然短小，但它的知识内涵单一，教学环节完整，方便学生的线上和线下学习，教学意义大；一个微课讲解一、两个知识点，教学资源利用得当，实际效果好；微课的广泛使用，开阔了教师的思路，丰富了课堂教学手段，增加了高职的教学方法。
二、在高职办公自动化教学中，微课的应用
1、集中高职学生的注意力
科学研究表明人的注意力集中的有效时间为10分钟左右，而“微课”的时长控制在5-8分钟，学生在观看“微课”视频时不会觉得内容冗长，在办公自动化课程的教学中，对于演示性的”微课”，教师选择内容要考虑实用性和趣味性，调动学生主动性；采用讲解、问答、情景等多种教学方法，特别是办公自动化中实践操作，使学生在做中学，在学中做，体现了以学生为主体的教学模式。
2、快速进入教学主题
“微课”主要是为了突出课堂教学中某个知识点的教学。办公自动化课程知识点多、操作性强的且许多知识点之间存在某种内在的联系。如果仍按照传统的教学方法来系统讲授，势必需要大量的课时。目前课程任务大，课时短，切人主题必须要快。因为“微课”的内容精炼，在办公自动化教学中，把各个知识点都录制成“微课”，不但加强了重要知识点的表现，有利于学生对知识点的理解，增加学生上机实操练习的时间。
3、方便学生网上自由学习
“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式是支持网络在线播放的流媒体格式，校园网速度快；高职学生可以非常方便、流畅地在线学习课程，查看教师的内容设计、学习课件等教学资源；也可灵活方便地将其下载保存到手机、平板电脑等智能终端设备上，非常适合于学生课下自主学习。因此，在办公自动化教学中，任课教师根据教学目标可以将重点、难点、示范操作等教学内容制成“微课”传到校园网上，供学生下载、浏览。学生根据自己时间安排随时随地观看学习，做到查漏补缺，及时通过网络和教师进行交流，提交作业。
4、有利于实施“一体化”教学
所谓“办公自动化”就是把计算机网络技术和现代化办公结合起来的一种新型、高效、环保的办公方式。由于“办公自动化”课程特点，实施“一体化”教学非常合适，目前在高职院校计算机教室已经普及，利用先进多媒体教学设备，进行“微课”的播放演示，效果非常好。“微课”不但丰富了教学手段，而且压缩了教师的讲述时间，延长学生对课程要点、难点的学习、掌握、练习时间。
5、实施个性化教学变成可能
在传统的教学模式中，教学时间，地点和主体固定，教师讲述，学生学习变化不大。目前高职学生都是“90后”，非常个性，对高职教育也有个性化需求，特别是智能移动终端设备普及大潮下，在非正式的环境下利用碎片时间学习，学习者对个性化教学的需求会越来越多。“微课”的出现，让学生拿着大屏手机、捧着平板电脑在校园里、宿舍里通过网络观看老师制作的“微课”学习，查漏补缺成为可能。
三、不足之处
“微课”在高职院校的办公自动化课程教学中的应用改革，还刚起步，存在许多不足之处，比如：有些老教师积极性不高，虽然年轻教师有兴趣，计算机的使用和“微课”制作软件比较熟练，但教学水平有限，制作的“微课”精品少；另外在“微课”的制作过程中，如何在有限的时间里，加上教师和学生的互动环节，让“微课”更加生动有趣，也是我们今后探讨、改进的地方。
四、结束语
在办公自动化教学中，“微课”这种数字化教学资源的创新，提高了教学效果，丰富了教学手段，增加高职学生的学习兴趣，作为一种新兴教学模式和学习方式，我们应该大力推广“微课” ，这种优秀、实用的教学法。
【关键词】高职学生 办公自动化 微课教学
“微课”也称为“微课程”是指在讲课时间在5-8分钟，有比较明确的教学目标、突出课程教学中某个知识点，集中说明一到两个教学问题，利用先进的计算机、网络技术制作，并以“微课视频”做为记录教师和学生之间教学活动的媒体，比正常课教学时问短、教学内容少的课程。
“办公自动化”是一门实用性、实践性很强的公共基础课。在高职院校里，大多数专业理论课程和实践操作课程采取的是传统的教学方式。学生上课被动接受知识，缺乏主动的思考、分析环节。目前家庭计算机的普及率比较高，学生在家经常上网，使部分学生对办公自动化课程的学习失去了兴趣。真正的高职教学应重在学习者的主动性与老师和学生之间交流。由于“微课”制作方便，教学特点突出。所以在办公自动化教学中利用“微课”教学方法，不但抓住了学生的注意力，而且大大的提高了学生自主学习的兴趣。
一、办公自动化课程教学中，“微课”的特点和优势
1、微课的特点：时间短，内容少，把握目前高职学生的上课注意力集中时间短的特点；制作快，容量小，微课的制作软件、操作平台教师容易掌握，采用网络主流视频格式，一般几十兆就能解决问题，并且教学过程中发现问题和不足之处，后期修改和调整非常容易。情景化，范例化，教师认真设计示范案例和学生的积极参与，真实的完成教与学情景，高职学生的学习积极性高。
2、微课的优势：微课虽然短小，比不上一般课程宏大、丰富，但是它意义非凡，效果明显，是一个非常重要的教学资源；微课虽然短小，但它的知识内涵单一，教学环节完整，方便学生的线上和线下学习，教学意义大；一个微课讲解一、两个知识点，教学资源利用得当，实际效果好；微课的广泛使用，开阔了教师的思路，丰富了课堂教学手段，增加了高职的教学方法。
二、在高职办公自动化教学中，微课的应用
1、集中高职学生的注意力
科学研究表明人的注意力集中的有效时间为10分钟左右，而“微课”的时长控制在5-8分钟，学生在观看“微课”视频时不会觉得内容冗长，在办公自动化课程的教学中，对于演示性的”微课”，教师选择内容要考虑实用性和趣味性，调动学生主动性；采用讲解、问答、情景等多种教学方法，特别是办公自动化中实践操作，使学生在做中学，在学中做，体现了以学生为主体的教学模式。
2、快速进入教学主题
“微课”主要是为了突出课堂教学中某个知识点的教学。办公自动化课程知识点多、操作性强的且许多知识点之间存在某种内在的联系。如果仍按照传统的教学方法来系统讲授，势必需要大量的课时。目前课程任务大，课时短，切人主题必须要快。因为“微课”的内容精炼，在办公自动化教学中，把各个知识点都录制成“微课”，不但加强了重要知识点的表现，有利于学生对知识点的理解，增加学生上机实操练习的时间。
3、方便学生网上自由学习
“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式是支持网络在线播放的流媒体格式，校园网速度快；高职学生可以非常方便、流畅地在线学习课程，查看教师的内容设计、学习课件等教学资源；也可灵活方便地将其下载保存到手机、平板电脑等智能终端设备上，非常适合于学生课下自主学习。因此，在办公自动化教学中，任课教师根据教学目标可以将重点、难点、示范操作等教学内容制成“微课”传到校园网上，供学生下载、浏览。学生根据自己时间安排随时随地观看学习，做到查漏补缺，及时通过网络和教师进行交流，提交作业。
4、有利于实施“一体化”教学
所谓“办公自动化”就是把计算机网络技术和现代化办公结合起来的一种新型、高效、环保的办公方式。由于“办公自动化”课程特点，实施“一体化”教学非常合适，目前在高职院校计算机教室已经普及，利用先进多媒体教学设备，进行“微课”的播放演示，效果非常好。“微课”不但丰富了教学手段，而且压缩了教师的讲述时间，延长学生对课程要点、难点的学习、掌握、练习时间。
5、实施个性化教学变成可能
在传统的教学模式中，教学时间，地点和主体固定，教师讲述，学生学习变化不大。目前高职学生都是“90后”，非常个性，对高职教育也有个性化需求，特别是智能移动终端设备普及大潮下，在非正式的环境下利用碎片时间学习，学习者对个性化教学的需求会越来越多。“微课”的出现，让学生拿着大屏手机、捧着平板电脑在校园里、宿舍里通过网络观看老师制作的“微课”学习，查漏补缺成为可能。
三、不足之处
“微课”在高职院校的办公自动化课程教学中的应用改革，还刚起步，存在许多不足之处，比如：有些老教师积极性不高，虽然年轻教师有兴趣，计算机的使用和“微课”制作软件比较熟练，但教学水平有限，制作的“微课”精品少；另外在“微课”的制作过程中，如何在有限的时间里，加上教师和学生的互动环节，让“微课”更加生动有趣，也是我们今后探讨、改进的地方。
四、结束语
在办公自动化教学中，“微课”这种数字化教学资源的创新，提高了教学效果，丰富了教学手段，增加高职学生的学习兴趣，作为一种新兴教学模式和学习方式，我们应该大力推广“微课” ，这种优秀、实用的教学法。