浅谈小学道德与法治课堂教学的策略

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随着法治社会的构建和完善,要求人人懂法依法,构建和谐文明的法治环境.道德建设与法律意识的形成也逐渐渗透到教育领域,帮助小学生建立法制观念,树立正确的思想价值观,成为学校不可推卸的责任.教师可以通过明确目标、创设情景、微课引导、积极互动、关注细节、实践探索的渠道提高课堂教学的效率,丰富学生对于思想与法治学科的情感体验.
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随着我国教育事业蓬勃发展与不断深化改革,思政教育上升到一个重要的高度,“课程思政”是学校专业课落实立德树人根本任务的必然要求.将在“课程思政”背景下,结合中职幼儿保育专业音乐课程特点,围绕以课堂教学为主,提高课程教学质量,创新教学方法,考核评价等方面进行探讨.
绘画是小学美术教学的基础内容,在整个教学活动当中占有极大的比重,给学生提供了实践创造的机会使得学生能够运用绘画,进行充分的艺术表达,传递所思所想和对审美的认识,实现对创作情感与艺术体验的充分融合.在小学高年级的美术教学当中,教师除了要重视绘画教学的有效开展之外,还必须将绘画的艺术表达渗透到美术教学当中,给学生提供开放性的绘画创作环境,教导学生掌握多样化的绘画技巧,并在此基础之上激励学生创作出多元风格和特色的绘画作品,进行更加充分和有效的绘画艺术表达,培养学生良好的审美素质.
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孝道文化源远流长,是我国最悠久的传统文化之一.《孝经》作为儒家的经典作品,自20世纪下半叶以来一直被国内外的学者翻译与研究.本文从《孝经》文化背景和国内外研究现状的基础上分析《孝经》英译本的翻译现状,了解国内外关于孝文化传播出现的问题,以及孝文化的传播途径.孝文化的传播最初是通过翻译书籍来实现,后期通过大力开展对外汉语教学、举办学术研讨会、文化活动等方式进行传播.
[研究目的]科学合理的人文社科学术著作评价指标体系能够为优秀成果评选、职称评定、项目评审及人才评价等学术评价活动提供理论依据与方法参考.[研究方法]以高等学校科学研究优秀成果奖(人文社会科学)第3届至第7届获著作奖的27个学科的2175本著作为对象,做指标特征分析.综合考虑各项原则,遴选出5个一级、11个二级、28个三级评价指标,并进行学科分类.使用专家调查法、层次分析法、熵权法确定不同学科分类指标权重,完成评价指标体系的构建.以申报第8届高等学校科学研究优秀成果奖(人文社会科学)中的人文类、社科类和综合
随着人们生活和思想素质的提升,人们逐渐关注学生艺术学科的学习,小学美术课堂不仅是素质教育的主要承担者,也是教师与学生互相交流的主要场所.美术课堂多样化展示主要是针对学生的美术作品展开不同形式的展示,展示的形式主要包括口头展示、书面展示、表演肢体展示、实物模型展示等形式.但是传统的艺术教育忽视了学生多元化展示的重要性,并不能符合现代化的教育要求,对于小学美术课堂多元化展示要在传统教学模式的基础上增添新的评价标准以提升小学美术课堂多元化展示的吸引力,提高学生对于美术课堂的热爱度和参与度,从而促进学生的全方位发
《孝经》作为我国古典文化中最具代表性的作品之一,曾被翻译成多种语言传扬海外.其中经典的版本当属英国著名翻译家理雅各的译本,理雅各对详尽的考辨训诂有不同的翻译策略,不仅是翻译经文本身,同时翻译注疏经文的脚注,尾注.理雅各多采用灵活的翻译方法,如:直译、意译、音译、等;以多元化的视角诠释《孝经》中的文化概念,翻译过程中仍遵循严苛的训诂学基本原则,训诂释义是文学诠释的基础.
一、犬儒学派的“坏名声”rn犬儒学派常常被当成是古希腊哲学流派中的一个异类.从日常行为表现来说,犬儒主义者极为与众不同,也很不招人待见.可以说,从古至今,没有哪一个哲学流派像犬儒学派那样狂野和放肆,也没有哪一个学派像犬儒学派那样遭人诟病和讥讽.黑格尔在《哲学史讲演录》中对犬儒学派说的第一句便是:“关于这个学派没有什么特殊的东西可讲.犬儒学派没有什么哲学的教养.”[1]罗素在《西方哲学史》中也轻蔑地说:犬儒学派“绝不是一种可以指望促进艺术或科学或政治或任何有用的活动的学说”[2].
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在我国经济快速发展的背景下社会体系也在不断进步,发挥政府的统一指导作用可以保障民生做好群众服务工作,特别是在人民利益和矛盾激化的背景下涌现出复杂多元、难度加大的信访问题.基层信访是政府部门服务群众的重要窗口,也是了解民情、倾听民意的重要信息来源.信访工作者应坚定我党的服务本质,依据工作条例合理进行接待处理.