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随着课程改革的不断深入,很多老师都自觉改变教学方法,实现了由内容分析向语言学习的重大变革.但是我们也看到,不少老师认识上出现偏差,课堂走入了误区,出现了一些“唯语用”“浅语用”等教学现象.究其原因,主要是对教材的解读不到位,教学理念难免陈旧,教学过程的把握难免偏颇.
浅谈语言文字训练的实效性——以部编版低年级语文教材为例
【摘 要】
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随着课程改革的不断深入,很多老师都自觉改变教学方法,实现了由内容分析向语言学习的重大变革.但是我们也看到,不少老师认识上出现偏差,课堂走入了误区,出现了一些“唯语用”
【机 构】
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福建省福州市 福建省福州市连江县实验小学
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2021年4期
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