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摘要：随着计算机的普及，计算机专业课程教学成为了现当代社会和学校日益关注的重要问题。对于高校计算机课程来说，新时代的快速发展为计算机课程的授课带来了巨大的挑战，尤其是更新的速度不断加速，这也进一步促进传统、陈旧的课程内容产生了很大的变化。因此，本文基于高校计算机专业课程教学改革与实践分析进行研究，希望通过本文的研究更有效的促进计算机课程教学的发展。
关键词：高校 计算机专业 课程教学 改革与实践
一、对相关内容进行更新，并调整相关课程
计算机课程的内容繁杂而且更新速度快，在专业授课上与社会的发展都有着很大的相关系。但是在传统的高校计算机专业课程教学当中，内容上的更新并没有获得教学者的重视。在他们看来，计算机的更新速度极快，因此课程教育教学难以跟上时代的发展步伐，他们在教学过程当中教授计算机的相关基础知识，而并不是将课程内容的更新之上放在最为重要的位置。
众所周知，书籍上面的知识更新速度并不是很快的，如果每一个学期都给学生换教材的话明显不切合实际，而且也不够现实，其主要原因有两个特点：首先，书本在版本上并不那么容易被更新，而是需要出版社、作者以及发行商共同努力;其次，成本相对较高，虽然一本教科书并不贵，但是换全新的版本，不仅促使学校在运转上很困难，而且还增加了学生的负担。
因此，为了进一步对专业知识进行更新，教育教学者可以通过互联网技术进行授课。结合多媒体的相关技术，并针对计算机专业知识手段进行运用，只有这样，才能够使得相关操作更加的简便，而且能够降低成本。教育教学者可以随时随地运用这样一种授课方式，及时更新课程的教育教学内容，调整专业课程的方向，促使整个课程教学更加具有创新性。
二、增强实践性，并促使课程设计更加科学
为了能够更有效的提升学生针对理论学习之后，进行实践上的锻炼，促使他们在社会发展上适应于社会的发展，学校并不能够仅仅将这些都寄托于公司实践、社会实践，要从源头上去进行解决，彻底去解决学生实践的机会少的难题，促使他们能够将理论和实践进行有效的融合。具体的解决方向应当注意一下两个方面的内容：首先：不断在学校教育课程当中融入实践性的课程体系。例如：在软件运用类的相关课程教学当中，促使学生能够在专业化的指导之下去独立完成相关项目，进而提升和挑战自身的实践水平;其次，增加学生的实践机会，对于计算机这样具有实践性的专业课程，学校应当尽量向学生当中提供各种实践机会。例如：将学生放进各大公司当中进行培训，并且安排互联网公司到学校去招聘一些实习学生等等，从实习、就业等多方面来为学生创建更为优秀的学习环境，促使他们能够不断锻炼自身的能力，提高自身的综合性和专业性水平。
三、提升教育教学者的素质，为专业教育打下基础
对学生而言，高校课程教学应当具备极强的灵活性和创新性课程设置。而对教育教学者而言，素质教育则是必不可少的。科技上的进步可以为每一个人带来更大的挑战，不仅能够更有效促进学生学习的积极性，而其能够将“终身学习”作为自己不断提升的重要准则。只有在教育教学者所教授的知识理论、职业教育得到了更好的提升，才能够进一步对学生的思维模式、对待的学习态度进行提升。为了能够提升教育教学的整体素质，高校应当采取以下几种方式进行提升：首先，科学性的额管理，不断激励自己对专业技能进行提升，在自由的环境之下有效的提升自我的修养;其次，增强对自己的培训，除了教育教学者自身努力之外，学校可以请相关研究者对比较前沿的理论知识进行授课，进而提升教育教学者的专业技术，并且将这些理论知识传授给学生;最后，引进更为优秀的人才，计算机课程作为一门极具实践性的课程体系，需要与社会发展紧密结合起来，因此为了活跃学校的课程教学体系，必须不断引进人才，注入新鲜的血液。
结论：互联网技术的发展促使高校计算机专业课程从起初传统的教育模式发生了转变。为了解决教学方式的死板、计算机知识理论的陈旧等方面的内容。就应当针对于这些问题不断进行油画，进而提升教育教学者的整体素质，为其专业性教学打下基础，进而提升他们整体的实践水平，并促使学生在各种学科交流当中不断发展和提升。
参考文献
[1]有效教学视野中的学习环境设计——记全国第七届有效教学理论与实践研讨会[J]. 虞娅娜，张赫，林倩. 全球教育展望. 2013（05）
[2]20世紀90年代以来“有效教学”研究述评[J]. 范蔚，叶波. 重庆大学学报（社会科学版）. 2010（04）
[3]国外教师领导力研究述评[J]. 陈盼，龙君伟. 上海教育科研. 2009（12）
[4]小议影响计算机有效教学的因素[J]. 潘珍. 成才之路. 2008（35）
[5]对高职学生学习动力不足的分析[J]. 吴光林. 中国职业技术教育. 2007（27）
[6]高职高专学生学习问题研究——以南华工商学院为例[J]. 宁晓菊. 中国职业技术教育. 2007（17）
[7]课程领导理念探微[J]. 郑东辉，施莉. 教师教育研究. 2006（02）
[8]课堂教学的有效性问题研究[J]. 王鉴. 宁夏大学学报（人文社会科学版）. 2006（01）
[9]提高高职院校学生挫折承受力的途径与方法[J]. 史志贵. 成人教育. 2006（01）
[10]计算机专业一体化课程改革探讨[J]. 陈建辉. 科技与企业. 2012（20）
作者简介：
卢珂（1977.5～），男，籍贯河南省焦作市，焦作大学，讲师。
关键词：高校 计算机专业 课程教学 改革与实践
一、对相关内容进行更新，并调整相关课程
计算机课程的内容繁杂而且更新速度快，在专业授课上与社会的发展都有着很大的相关系。但是在传统的高校计算机专业课程教学当中，内容上的更新并没有获得教学者的重视。在他们看来，计算机的更新速度极快，因此课程教育教学难以跟上时代的发展步伐，他们在教学过程当中教授计算机的相关基础知识，而并不是将课程内容的更新之上放在最为重要的位置。
众所周知，书籍上面的知识更新速度并不是很快的，如果每一个学期都给学生换教材的话明显不切合实际，而且也不够现实，其主要原因有两个特点：首先，书本在版本上并不那么容易被更新，而是需要出版社、作者以及发行商共同努力;其次，成本相对较高，虽然一本教科书并不贵，但是换全新的版本，不仅促使学校在运转上很困难，而且还增加了学生的负担。
因此，为了进一步对专业知识进行更新，教育教学者可以通过互联网技术进行授课。结合多媒体的相关技术，并针对计算机专业知识手段进行运用，只有这样，才能够使得相关操作更加的简便，而且能够降低成本。教育教学者可以随时随地运用这样一种授课方式，及时更新课程的教育教学内容，调整专业课程的方向，促使整个课程教学更加具有创新性。
二、增强实践性，并促使课程设计更加科学
为了能够更有效的提升学生针对理论学习之后，进行实践上的锻炼，促使他们在社会发展上适应于社会的发展，学校并不能够仅仅将这些都寄托于公司实践、社会实践，要从源头上去进行解决，彻底去解决学生实践的机会少的难题，促使他们能够将理论和实践进行有效的融合。具体的解决方向应当注意一下两个方面的内容：首先：不断在学校教育课程当中融入实践性的课程体系。例如：在软件运用类的相关课程教学当中，促使学生能够在专业化的指导之下去独立完成相关项目，进而提升和挑战自身的实践水平;其次，增加学生的实践机会，对于计算机这样具有实践性的专业课程，学校应当尽量向学生当中提供各种实践机会。例如：将学生放进各大公司当中进行培训，并且安排互联网公司到学校去招聘一些实习学生等等，从实习、就业等多方面来为学生创建更为优秀的学习环境，促使他们能够不断锻炼自身的能力，提高自身的综合性和专业性水平。
三、提升教育教学者的素质，为专业教育打下基础
对学生而言，高校课程教学应当具备极强的灵活性和创新性课程设置。而对教育教学者而言，素质教育则是必不可少的。科技上的进步可以为每一个人带来更大的挑战，不仅能够更有效促进学生学习的积极性，而其能够将“终身学习”作为自己不断提升的重要准则。只有在教育教学者所教授的知识理论、职业教育得到了更好的提升，才能够进一步对学生的思维模式、对待的学习态度进行提升。为了能够提升教育教学的整体素质，高校应当采取以下几种方式进行提升：首先，科学性的额管理，不断激励自己对专业技能进行提升，在自由的环境之下有效的提升自我的修养;其次，增强对自己的培训，除了教育教学者自身努力之外，学校可以请相关研究者对比较前沿的理论知识进行授课，进而提升教育教学者的专业技术，并且将这些理论知识传授给学生;最后，引进更为优秀的人才，计算机课程作为一门极具实践性的课程体系，需要与社会发展紧密结合起来，因此为了活跃学校的课程教学体系，必须不断引进人才，注入新鲜的血液。
结论：互联网技术的发展促使高校计算机专业课程从起初传统的教育模式发生了转变。为了解决教学方式的死板、计算机知识理论的陈旧等方面的内容。就应当针对于这些问题不断进行油画，进而提升教育教学者的整体素质，为其专业性教学打下基础，进而提升他们整体的实践水平，并促使学生在各种学科交流当中不断发展和提升。
参考文献
[1]有效教学视野中的学习环境设计——记全国第七届有效教学理论与实践研讨会[J]. 虞娅娜，张赫，林倩. 全球教育展望. 2013（05）
[2]20世紀90年代以来“有效教学”研究述评[J]. 范蔚，叶波. 重庆大学学报（社会科学版）. 2010（04）
[3]国外教师领导力研究述评[J]. 陈盼，龙君伟. 上海教育科研. 2009（12）
[4]小议影响计算机有效教学的因素[J]. 潘珍. 成才之路. 2008（35）
[5]对高职学生学习动力不足的分析[J]. 吴光林. 中国职业技术教育. 2007（27）
[6]高职高专学生学习问题研究——以南华工商学院为例[J]. 宁晓菊. 中国职业技术教育. 2007（17）
[7]课程领导理念探微[J]. 郑东辉，施莉. 教师教育研究. 2006（02）
[8]课堂教学的有效性问题研究[J]. 王鉴. 宁夏大学学报（人文社会科学版）. 2006（01）
[9]提高高职院校学生挫折承受力的途径与方法[J]. 史志贵. 成人教育. 2006（01）
[10]计算机专业一体化课程改革探讨[J]. 陈建辉. 科技与企业. 2012（20）
作者简介：
卢珂（1977.5～），男，籍贯河南省焦作市，焦作大学，讲师。