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2017年，央视的《朗读者》横空出世，这档文化类综艺节目呈现出的生命之美、文学之美和情感之美，深深打动了各个年龄段的观众。这是央视著名节目主持人董卿20多年电视经验的一次全情绽放，更是她职业生涯中瑰丽梦想、深挚情怀和担当精神的一次集中体现。我们是做基础教育工作的人，面对的是处于身心发展期的少年儿童，受众数量远不能与大众媒体相提并论；但是，教育者对孩子们的影响力却远远地超过了媒体人。
如今素质教育深入人心，核心素养成为全新的育人目标；但无可否认的是，应试教育在人们的心中地位坚牢，孩子面对的依然是枯燥的练习、繁重的作业和花样翻新、越来越难的试题。我们的老师和学生在日复一日的题海中苦战，在年复一年的应试中消磨。有识之士早已发现，并大声疾呼：这不应该是教育的本质！当今的教育应该有梦想，有情怀，教育呼唤诗意和远方。
看似平常的日常教学工作，如何注入诗意和情怀？诵读，是一个不错的选择。它原本存在，只是近年来被冷落；它切实可行，只要想做就能捡起来。透过声音所传递的力量，可以拨动心弦，撼人心灵，形成持久而深远的感召力。
人们常说，没有齐越的朗读就不会有焦裕禄。这话虽然有失偏颇，却不无道理，正是当年中央人民广播电台齐越老师用他那特有的庄重、深沉的声音将《县委书记的好榜样——焦裕禄》送入千家万户，才让这个鞠躬尽瘁、忠于党和人民的优秀共产党员形象感动了一代又一代中国人。多年后，当我是一名坐在课桌前的中学生的时候，我们的语文老师要求大家模仿齐越的声音朗读这篇入选课文，我站起来，双手捧着课本，一字一句地读着：“他是弯着腰走向车站的。一步一回头，他是多么舍不得离开兰考啊！ ”我的朗读声情并茂，几近哽咽。老师表扬了我，特别强调这“一步一回头”读得好：停顿恰当，情感真挚，读出了焦裕禄舍不得离开兰考的强烈感情。这是我读书生涯中为数不多、至今依然清晰记得的课堂学习片段。我朗读着，也体会着一个共产党人的一襟晚照，并在心中树起了一座丰碑，直到今天。
诵读起源于语文课堂，更要在语文课堂上留住。万不可以因为所谓的“翻转课堂”，把语文课上成了讨论课、做题课，这样的语文课是死掉了的语文课。我们要在课堂上给学生留下足够多的读课文时间，让琅琅的读书声萦绕在教室里，飘荡到走廊里、操场上。让学生通过默读、跳读、朗读、美读，以至于背诵等各种形式的“读”来感受真善美，鞭挞假恶丑，在如坐春风、如沐春雨的诵读中熏陶感染，潜移默化，享受语言文字的内容美、情感美、意境美、音韵美。我始终认为，朗读是语文学科最好的美育。
令人欣喜的是，随着校园文化建设、校本课程的开设和社团活动的开展，许多学校在打造书香校园之时，诵读成了首选。全校性的读书交流会、古诗词“飞花令”比拼、清明诗会和诗歌诵读大会等定期举行。每一次活动，都是师生的节日。他们定主题，选诗歌，设计分工，角色扮演，他们讲究服装的搭配、队形的排列，讲究诵读的情感表达和艺术化处理，讲究师生共同参与、人人参与……这些优秀的教育工作者，正在用他们对学生、对教育事业，也是对自己的满腔热爱，一步一个脚印，脚踏实地践行着教育的诗意与远方！
（作者單位：大连市中山区教师进修学校）
（责任编辑：李阳）
如今素质教育深入人心，核心素养成为全新的育人目标；但无可否认的是，应试教育在人们的心中地位坚牢，孩子面对的依然是枯燥的练习、繁重的作业和花样翻新、越来越难的试题。我们的老师和学生在日复一日的题海中苦战，在年复一年的应试中消磨。有识之士早已发现，并大声疾呼：这不应该是教育的本质！当今的教育应该有梦想，有情怀，教育呼唤诗意和远方。
看似平常的日常教学工作，如何注入诗意和情怀？诵读，是一个不错的选择。它原本存在，只是近年来被冷落；它切实可行，只要想做就能捡起来。透过声音所传递的力量，可以拨动心弦，撼人心灵，形成持久而深远的感召力。
人们常说，没有齐越的朗读就不会有焦裕禄。这话虽然有失偏颇，却不无道理，正是当年中央人民广播电台齐越老师用他那特有的庄重、深沉的声音将《县委书记的好榜样——焦裕禄》送入千家万户，才让这个鞠躬尽瘁、忠于党和人民的优秀共产党员形象感动了一代又一代中国人。多年后，当我是一名坐在课桌前的中学生的时候，我们的语文老师要求大家模仿齐越的声音朗读这篇入选课文，我站起来，双手捧着课本，一字一句地读着：“他是弯着腰走向车站的。一步一回头，他是多么舍不得离开兰考啊！ ”我的朗读声情并茂，几近哽咽。老师表扬了我，特别强调这“一步一回头”读得好：停顿恰当，情感真挚，读出了焦裕禄舍不得离开兰考的强烈感情。这是我读书生涯中为数不多、至今依然清晰记得的课堂学习片段。我朗读着，也体会着一个共产党人的一襟晚照，并在心中树起了一座丰碑，直到今天。
诵读起源于语文课堂，更要在语文课堂上留住。万不可以因为所谓的“翻转课堂”，把语文课上成了讨论课、做题课，这样的语文课是死掉了的语文课。我们要在课堂上给学生留下足够多的读课文时间，让琅琅的读书声萦绕在教室里，飘荡到走廊里、操场上。让学生通过默读、跳读、朗读、美读，以至于背诵等各种形式的“读”来感受真善美，鞭挞假恶丑，在如坐春风、如沐春雨的诵读中熏陶感染，潜移默化，享受语言文字的内容美、情感美、意境美、音韵美。我始终认为，朗读是语文学科最好的美育。
令人欣喜的是，随着校园文化建设、校本课程的开设和社团活动的开展，许多学校在打造书香校园之时，诵读成了首选。全校性的读书交流会、古诗词“飞花令”比拼、清明诗会和诗歌诵读大会等定期举行。每一次活动，都是师生的节日。他们定主题，选诗歌，设计分工，角色扮演，他们讲究服装的搭配、队形的排列，讲究诵读的情感表达和艺术化处理，讲究师生共同参与、人人参与……这些优秀的教育工作者，正在用他们对学生、对教育事业，也是对自己的满腔热爱，一步一个脚印，脚踏实地践行着教育的诗意与远方！
（作者單位：大连市中山区教师进修学校）
（责任编辑：李阳）