【摘 要】
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目的 研究临床护理路径在心境障碍躁狂症抑郁症的应用价值.方法 纳入50例心境障碍躁狂症抑郁症患者,其均为2018年1月～2019年1月我院收治患者,随机予以25例患者临床护理路径护
【机 构】
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郑州大学第一附属医院,河南 郑州,450000
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目的 研究临床护理路径在心境障碍躁狂症抑郁症的应用价值.方法 纳入50例心境障碍躁狂症抑郁症患者,其均为2018年1月～2019年1月我院收治患者,随机予以25例患者临床护理路径护理干预,并列为观察组,另予以25例患者常规护理干预,列为对照组,观察两组患者差异护理后HAMA评分及HAMD评分.结果 护理后,观察组患者HAMA评分及HAMD评分显著低于对照组,且(P＜0.05),差异有统计学意义.结论 临床护理路径应用于心境障碍躁狂症抑郁症患者,可改善患者抑郁、焦虑等负性情绪,促使患者恢复正常生活,临床应用价值高.
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摘 要：由于应试教育的影响，过去很长时间的初中数学教学都是以教师为主导，忽视了学生自主反思能力的发展。随着素质教育的深入人心，初中数学教学中学生自主反思能力的培养渐渐受到关注。分析了目前初中数学教学中对学生反思能力培养存在的不足，并在此基础上提出相关对策。 关键词：数学教学；自主反思能力培养；对策 一、反思能力对数学学习的重要意义 反思能力在数学学习中有着关键性的引导作用，很多中学的数学教师
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