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摘要：本文运用文献资料法、调查法、数理统计等方法对兰州市中学排球发展现状进行调查，得出结论应加强体育教师师资力量;加强学生对排球运动的认知;正确引导学生建立正确的学习动机;适量增加排球理论教学;加大室外体育活动场地的修整改善和教学器材的资金投入。通过对排球运动在高级中学的开展状况的调研，强调排球运动在加强学生体魄、娱乐身心的作用，加强培养学生终身体育的意识的形成，实现“全民健身”理念。
关键词：普通高中;排球运动;开展现状;兰州
排球运动能促进身心健康、增加体质、培养团队精神。高中阶段是学生身体素质发展的快速阶段，学习压力大，学生缺乏体育锻炼，导致身体素质下降严重，既对身体有不良的影响，对于学生的学习和心理也有一定的影响。本文通过对兰州市中学师资情况、学生情况、教学内容以及课外排球活动情况找出发展现状中存在的问题。并进行分析提出针对性建议，促进高中排球运动的发展。
一、中学排球运动开展现状
（一）学校领导对排球运动的重视程度
调查发现学校7名体育教师中4人认为中学领导重视排球运动，2人认为重视程度一般，1人认为不重视。排球运动在高中阶段的发展状况与学校领导对体育教学的认知有关，直接影响学校排球课程的安排、排球课外活动的开展以及排球运动是否能够顺利进行。
（二）学校排球场地器材情况
体育场地、器材和班级人数是学校体育教学工作开展的最基本物质条件。《中国人民共和国体育法》第二十二条规定：“学校应当按照国务院教育行政部门规定的标准配置体育场地、设施和器材”。通过调查发现，兰州市中学拥有4个室外排球场地，和40个排球，能够满足日常教学和排球运动开展的需要。
（三）学校课外排球活动组织形式
对学校课外排球活动情况的调查能够反映学校对排球活动组织情况以及学学生参与排球活动的主要途径。通过对问卷调查中97份有效问卷进行分析发现，学生自由组织参与排球活动的有49人，班级组织参与排球活动的有13人，学校组织参与排球活动的有26人，其他形式参与排球活动的有9人。
（四）排球教学内容情况
课程内容是实现课程目标的唯一途径，正确合理地选择课程教学内容对课程目标的实现有着积极重要的意义。通过问卷调查对其中 97 份有效问卷进行分析发现，排球教学内容的安排主要以基本姿势、垫球、传球为主，其次是发球和扣球。
二、中学学生参与情况
（一）学生对排球的认知程度
学生对排球的认知情况能反映出学校在开展排球运动的时是否向学生传授或普及相关理论知识。通过对问卷调查中97份有效问卷进行分析发现，对于排球運动非常了解的学生仅有6人，对排球了解的学生有12人，了解一般的有15人，不了解的有24人，非常不了解的有40人。说明中学在排球课堂以及排球运动的开展时，并没有向学生传授或普及排球知识。
（二）学生对排球的喜爱程度
学生对排球运动的喜爱程度决定了在课堂中学生的学习态度和学生参与排球运动的积极性。通过对问卷调查中97份有效问卷进行分析发现，对排球运动非常喜欢的有5名学生，比较喜欢的有25人，一般的有39人，不喜欢的有17人，非常不喜欢的有11人。提升学生对排球的喜爱程度是提高教学效果和促进学生积极参与排球运动的关键。
（三）学生参与排球运动的动机
学生参与活动动机的调查能直接了解学生参与目的，根据学生参与目的设计排球课外活动，是增强学生对排球认知、提高学生兴趣的关键。通过对问卷调查中97份有效问卷进行分析发现，以强身健体为参与动机的有67人，为了学习技能的学生有46人，为了培养意志力的学生有38人，为了考试升学的有16人，是学校安排被迫参与的有18人。
三、中学体育师资队伍现状
（一）教师年龄情况
中学体育教师年龄结构主要以青年教师为主，体育教师需要有较好的体力和身体素质，青年教师较多能够满足教学需要，同时30-50岁的中青年教师教学经验相对丰富，有利于学校体育教学工作的开展。
（二）教师学历情况
教师的学历水平是教师受教育程度、专业水平和理论知识的标准之一，同时也能够体现教师教学科研能力。通过调查发现，7名教师中硕士学历教师人数仅有1人，本科学历教师有5人，本科以下学历教师有1人，教师学历结构较为合理，本科以下学历的一位教师为专业队退役下来的，专业能力强，但是缺乏理论知识和科研能力。
四、结论与建议
（一）学历构成主要以本科学历为主，缺乏较深的理论知识和科研能力。排球专业教师较少，无法满足正常教学、训练以及课外活动的开展。应积极引进青年教师和高学历人才，融入新的训练理论和方法，加强新老教师交流，提高排球课堂教学质量，提升教师科研水平，强化师资队伍建设。
（二）学生对于排球了解不深，参与课外排球活动次数较少，排球教学内容设置不合理。教师应向学生普及排球知识，正确引导学生建立正确的学习动机，在教学过程以及活动开展的过程中加入趣味性，引起学生学习兴趣，适量增加排球理论教学。
参考文献：
[1]张佳.北京市朝阳区高中排球课程与课外活动开展现状调查研究[D].北京：北京体育大学，2014.
[2]焦磊.黑龙江省青少年排球课余训练动机研究[D].哈尔滨：哈尔滨体育学院，2011.
[3]郭文怡.襄阳市省级示范高中排球运动开展现状调查研究[D].上海：华中师范大学，2016.
关键词：普通高中;排球运动;开展现状;兰州
排球运动能促进身心健康、增加体质、培养团队精神。高中阶段是学生身体素质发展的快速阶段，学习压力大，学生缺乏体育锻炼，导致身体素质下降严重，既对身体有不良的影响，对于学生的学习和心理也有一定的影响。本文通过对兰州市中学师资情况、学生情况、教学内容以及课外排球活动情况找出发展现状中存在的问题。并进行分析提出针对性建议，促进高中排球运动的发展。
一、中学排球运动开展现状
（一）学校领导对排球运动的重视程度
调查发现学校7名体育教师中4人认为中学领导重视排球运动，2人认为重视程度一般，1人认为不重视。排球运动在高中阶段的发展状况与学校领导对体育教学的认知有关，直接影响学校排球课程的安排、排球课外活动的开展以及排球运动是否能够顺利进行。
（二）学校排球场地器材情况
体育场地、器材和班级人数是学校体育教学工作开展的最基本物质条件。《中国人民共和国体育法》第二十二条规定：“学校应当按照国务院教育行政部门规定的标准配置体育场地、设施和器材”。通过调查发现，兰州市中学拥有4个室外排球场地，和40个排球，能够满足日常教学和排球运动开展的需要。
（三）学校课外排球活动组织形式
对学校课外排球活动情况的调查能够反映学校对排球活动组织情况以及学学生参与排球活动的主要途径。通过对问卷调查中97份有效问卷进行分析发现，学生自由组织参与排球活动的有49人，班级组织参与排球活动的有13人，学校组织参与排球活动的有26人，其他形式参与排球活动的有9人。
（四）排球教学内容情况
课程内容是实现课程目标的唯一途径，正确合理地选择课程教学内容对课程目标的实现有着积极重要的意义。通过问卷调查对其中 97 份有效问卷进行分析发现，排球教学内容的安排主要以基本姿势、垫球、传球为主，其次是发球和扣球。
二、中学学生参与情况
（一）学生对排球的认知程度
学生对排球的认知情况能反映出学校在开展排球运动的时是否向学生传授或普及相关理论知识。通过对问卷调查中97份有效问卷进行分析发现，对于排球運动非常了解的学生仅有6人，对排球了解的学生有12人，了解一般的有15人，不了解的有24人，非常不了解的有40人。说明中学在排球课堂以及排球运动的开展时，并没有向学生传授或普及排球知识。
（二）学生对排球的喜爱程度
学生对排球运动的喜爱程度决定了在课堂中学生的学习态度和学生参与排球运动的积极性。通过对问卷调查中97份有效问卷进行分析发现，对排球运动非常喜欢的有5名学生，比较喜欢的有25人，一般的有39人，不喜欢的有17人，非常不喜欢的有11人。提升学生对排球的喜爱程度是提高教学效果和促进学生积极参与排球运动的关键。
（三）学生参与排球运动的动机
学生参与活动动机的调查能直接了解学生参与目的，根据学生参与目的设计排球课外活动，是增强学生对排球认知、提高学生兴趣的关键。通过对问卷调查中97份有效问卷进行分析发现，以强身健体为参与动机的有67人，为了学习技能的学生有46人，为了培养意志力的学生有38人，为了考试升学的有16人，是学校安排被迫参与的有18人。
三、中学体育师资队伍现状
（一）教师年龄情况
中学体育教师年龄结构主要以青年教师为主，体育教师需要有较好的体力和身体素质，青年教师较多能够满足教学需要，同时30-50岁的中青年教师教学经验相对丰富，有利于学校体育教学工作的开展。
（二）教师学历情况
教师的学历水平是教师受教育程度、专业水平和理论知识的标准之一，同时也能够体现教师教学科研能力。通过调查发现，7名教师中硕士学历教师人数仅有1人，本科学历教师有5人，本科以下学历教师有1人，教师学历结构较为合理，本科以下学历的一位教师为专业队退役下来的，专业能力强，但是缺乏理论知识和科研能力。
四、结论与建议
（一）学历构成主要以本科学历为主，缺乏较深的理论知识和科研能力。排球专业教师较少，无法满足正常教学、训练以及课外活动的开展。应积极引进青年教师和高学历人才，融入新的训练理论和方法，加强新老教师交流，提高排球课堂教学质量，提升教师科研水平，强化师资队伍建设。
（二）学生对于排球了解不深，参与课外排球活动次数较少，排球教学内容设置不合理。教师应向学生普及排球知识，正确引导学生建立正确的学习动机，在教学过程以及活动开展的过程中加入趣味性，引起学生学习兴趣，适量增加排球理论教学。
参考文献：
[1]张佳.北京市朝阳区高中排球课程与课外活动开展现状调查研究[D].北京：北京体育大学，2014.
[2]焦磊.黑龙江省青少年排球课余训练动机研究[D].哈尔滨：哈尔滨体育学院，2011.
[3]郭文怡.襄阳市省级示范高中排球运动开展现状调查研究[D].上海：华中师范大学，2016.