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涟漪,是湖水的微笑;霞光,是清晨的微笑;春天,是大地的微笑;那教师的微笑是什么?
一、教师的微笑是增强教师素质的良方
1微笑是教师身心健康的标志,教师会心的微笑,可以使美好的情燥、温馨的盛意和善良的心灵交融在一起,是心理健康的特征,是教师内心豁达的真实外露。经常微笑的教师通常是快乐的,而且是有安全感的,也是常使别人感到亲切、愉快的。
2教师的微笑是教师本人自信的象征,是适应生活、工作环境的表现。当教师遇到困难和挫折时,微笑着面对现实,不畏艰难险阻,这时的微笑不是玩世不恭,更不是虚伪的表露,而是对人生充满了自信,犹如阳光驱散乌云,使人胸襟开阔,胜似春风赶走寒意,给人带来温暖。
3教师的微笑是文明礼貌的表示。一个有修养、懂礼貌、能悦纳别人的教师总是把微笑当作礼物,温暖慷慨地送给别人,送给学生,使人感到彬彬有礼、和蔼可亲,这不仅在于这种表情从外观上给人予美感,而且在于这种表情所传递的是悔人不倦的信息和甜蜜的温馨。
二、教师的微笑是师生情感交流的润滑剂
学生喜欢面带微笑的教师,不喜欢教师生气或严厉的样子,因为看到教师的微笑他们会消除紧张感,投入轻松愉快的学习氛围中。作为一个“传道、授业、解惑”的教师,如果从内心出发永远微笑着面对自己的学生,学生便会由衷产生一种强烈的感情——喜欢。于是,他们心情愉快,大脑皮层兴奋,思维得到加强和延长。同时,也因为教师的微笑,给学生产生了一种亲切感,这无形中缩短了师生间的距离,从而形成了一种师生感情“其乐融融”的课堂氛围。在这种氛围中,教师讲的话他们爱听,传授的知识他们爱学,教师布置的作业他们会认真完成,甚至敢于在课堂上和教师展开深入的讨论,四十分钟的课堂效益就会大大提高。
三、教师的微笑意味着“期待”
在教育社会心理学中,人们将对某人或某事始终怀着憧憬、期待、热爱、关怀之情而发生意想不到的效果,称为皮格马利翁效应,也称为罗森塔尔效应。微笑,具有极大的暗示性及期待和鼓舞作用。教育常常是三分教育七分等待,教师应该用发展的眼光看待学生。行为科学实验证明:一个人在没有受到充分鼓励的情况下,他的能力仅能发挥20%~30%,如果受到充分的鼓励,他的能力就有可能发挥80%~90%,以至更多。
四、教师的微笑意味着“肯定”
每一个学生都期望教师对自己的表现给予肯定和赞许,这是一种正常的心理需要。当学生在学习上有了进步或其他方面有了提高时.教师的脸上如果露出满意的微笑,学生就会从微笑中获得前进的力量,迸发出更高的学习热情。
教师对学生的影响不仅仅表现在学识方面,更重要的是在人格方面。我想,如果一个学生生活在微笑中,他就学会了微笑。教师的教育行为潜移默化地影响着学生对学习、对生活、甚至对人生的态度。微笑着面对学生,给孩子营造一个美的氛围,不仅使教师赢得学生的爱戴与信任,也使学生在教师的微笑中学会关心、谅解和善待他人,微笑着面对生活。
任何一个孩子的心灵深处都有做好孩子的愿望,教师的使命就是强化这种愿望,呵护这种愿望。让我们用淳朴的微笑和真诚的鼓励,划出学生幸福的人生起跑线。只有这样,学生的心灵才会长出快乐。自信、坚韧、向上的庄稼,排除掉狭隘、自私、自卑、失败的杂草。不然的话,学生超越教师就只能成为遥远的童话。
教师的微笑,如一束束阳光,使学生温暖舒适;像一缕缕春风,使学生脑清心爽;似一滴滴雨露,使学生心灵得到滋润。学生像一棵棵幼苗,有了阳光雨露的温暖滋润,有了春风的吹拂,就会茁壮成长。愿教师多些微笑!
一、教师的微笑是增强教师素质的良方
1微笑是教师身心健康的标志,教师会心的微笑,可以使美好的情燥、温馨的盛意和善良的心灵交融在一起,是心理健康的特征,是教师内心豁达的真实外露。经常微笑的教师通常是快乐的,而且是有安全感的,也是常使别人感到亲切、愉快的。
2教师的微笑是教师本人自信的象征,是适应生活、工作环境的表现。当教师遇到困难和挫折时,微笑着面对现实,不畏艰难险阻,这时的微笑不是玩世不恭,更不是虚伪的表露,而是对人生充满了自信,犹如阳光驱散乌云,使人胸襟开阔,胜似春风赶走寒意,给人带来温暖。
3教师的微笑是文明礼貌的表示。一个有修养、懂礼貌、能悦纳别人的教师总是把微笑当作礼物,温暖慷慨地送给别人,送给学生,使人感到彬彬有礼、和蔼可亲,这不仅在于这种表情从外观上给人予美感,而且在于这种表情所传递的是悔人不倦的信息和甜蜜的温馨。
二、教师的微笑是师生情感交流的润滑剂
学生喜欢面带微笑的教师,不喜欢教师生气或严厉的样子,因为看到教师的微笑他们会消除紧张感,投入轻松愉快的学习氛围中。作为一个“传道、授业、解惑”的教师,如果从内心出发永远微笑着面对自己的学生,学生便会由衷产生一种强烈的感情——喜欢。于是,他们心情愉快,大脑皮层兴奋,思维得到加强和延长。同时,也因为教师的微笑,给学生产生了一种亲切感,这无形中缩短了师生间的距离,从而形成了一种师生感情“其乐融融”的课堂氛围。在这种氛围中,教师讲的话他们爱听,传授的知识他们爱学,教师布置的作业他们会认真完成,甚至敢于在课堂上和教师展开深入的讨论,四十分钟的课堂效益就会大大提高。
三、教师的微笑意味着“期待”
在教育社会心理学中,人们将对某人或某事始终怀着憧憬、期待、热爱、关怀之情而发生意想不到的效果,称为皮格马利翁效应,也称为罗森塔尔效应。微笑,具有极大的暗示性及期待和鼓舞作用。教育常常是三分教育七分等待,教师应该用发展的眼光看待学生。行为科学实验证明:一个人在没有受到充分鼓励的情况下,他的能力仅能发挥20%~30%,如果受到充分的鼓励,他的能力就有可能发挥80%~90%,以至更多。
四、教师的微笑意味着“肯定”
每一个学生都期望教师对自己的表现给予肯定和赞许,这是一种正常的心理需要。当学生在学习上有了进步或其他方面有了提高时.教师的脸上如果露出满意的微笑,学生就会从微笑中获得前进的力量,迸发出更高的学习热情。
教师对学生的影响不仅仅表现在学识方面,更重要的是在人格方面。我想,如果一个学生生活在微笑中,他就学会了微笑。教师的教育行为潜移默化地影响着学生对学习、对生活、甚至对人生的态度。微笑着面对学生,给孩子营造一个美的氛围,不仅使教师赢得学生的爱戴与信任,也使学生在教师的微笑中学会关心、谅解和善待他人,微笑着面对生活。
任何一个孩子的心灵深处都有做好孩子的愿望,教师的使命就是强化这种愿望,呵护这种愿望。让我们用淳朴的微笑和真诚的鼓励,划出学生幸福的人生起跑线。只有这样,学生的心灵才会长出快乐。自信、坚韧、向上的庄稼,排除掉狭隘、自私、自卑、失败的杂草。不然的话,学生超越教师就只能成为遥远的童话。
教师的微笑,如一束束阳光,使学生温暖舒适;像一缕缕春风,使学生脑清心爽;似一滴滴雨露,使学生心灵得到滋润。学生像一棵棵幼苗,有了阳光雨露的温暖滋润,有了春风的吹拂,就会茁壮成长。愿教师多些微笑!