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摘 要 班主任是学生的领航人、引导者，他们的一言一行都影响着学生。学生离开中学来到大学，面临着学习、生活等多种模式上的转变，然而，他们还处于青少年期向成熟的成人期转变期，在思想意识和行为方式上都还不成熟，所以，在这关键期班主任对学生的影响有着很重要的作用。文章通过对独立院校班主任工作的实践研究，总结了在加强学生教育和班级管理工作方面班主任工作的几点体会和心得。
关键词 独立院校 班主任 工作
中图分类号：G451 文献标识码：A
班级是学校对学生进行教育和教学的基层单位，是教师和学生开展活动的基本组织形式。班主任在班级中即是管理者也是组织者，在对学生的培养过程中，班主任的工作方法和态度极为重要。因此，做好独立学院的班主任工作是关系到学生的发展和学校的形象的大事。本文就独立学院班主任工作开展谈下几点心得体会。
1 加强学习和思考，掌握思政教育客体的现状和特点，有效开展教育工作
随着改革开放的不断深入和市场经济的逐步完善，班主任所面临的社会发生着巨大的变化，这些现状给学生的生活学习环境以及心理带来了新的变化。
首先，当代大学生所处的社会环境发生了很大的变化。社会物质丰富，精神文化生活也多姿多彩，伴随着人们的思想观念也发生了极大的变化，市场经济的发展，人才竞争越来越大，也推动了科学技术的大发展。
其次，当代大学生心理的变化。大学生入学平均年龄在十九岁左右，处于心理半成熟阶段。他们反对被动灌输式的教育，比较认可平等交流式的教育；他们的主体意识强烈，主张自主、自立，反对老师管得过死、管得过严；他们是一个承载社会、家长高期望值的特殊群体，自我定位高，成才欲望强，学习、就业等压力大，由此引发的心理问题诸多。心理矛盾也更大，一方面从对家庭及学校管理的逆反心理到接受现实的心理，另一方面从青春期的自我封闭到希望更多地与人沟通的矛盾心理。这些变化应该引起思政教育工作者的高度关注。
另外，对于思政教育的客体，我们也应该思考总结其特点，从而更有效地开展教育工作。例如，针对独立学院大学生而言，有别于与公办学校大学生，存在以下基本特点：（1）学习基础相对较差；（2）未养成良好的习惯；（3）独生子女较多，比较娇惯；（4）家庭经济条件优越；（5）自尊心较强；（6）自我约束能力较差；（7）独立思考、独立生活和自理能力都比较差。这些特点的准确把握，也利用我们更加有效地开展工作。
2 加强新生入学教育，为今后工作奠定基础
当代大学生在高考填志愿时对所选的专业及发展趋势都缺少了解，对自己的前途感到迷茫。在新生入校后应加强这方面的教育工作，请专业负责老师及时为学生做专业介绍，使他们了解所学专业情况及未来发展，从而激发他们树立好的学习目标。通过这种榜样的示范激励效应，相信会让许多要求上进但目标不明或缺乏的同学找到大学生活学习的正确定位，有利于整个班级体良好班风的形成。
3 加强班委管理，培养班级骨干
班干部是学生与老师之间的桥梁，班级建立的好坏与干部有着很重要的影响。而学生骨干的选拔工作又是其中非常关键的环节。在对班干部的选拔过程中，既要关注他们的学习情况，又要关注是否有为同学服务的意识，以及工作能力等情况。通过公开的班委竞选，使得一些群众基础好，自身学习扎实、工作能力强、为同学服务意识强的学生能够脱颖而出，成为班级具有号召力的人。班主任在对班委的管理中要不断地进行培养，做好引导，合理放权，培养他们主动思考和独立工作的能力。
4 加强专业辅导，提高学生的学习积极性
独立院校是对学生进行专业实践教育的学校，侧重提高学生的动手能力。作为班主任，首先对所带的班级的专业要有所了解，只有这样才能有的放矢为学生答疑解惑。学生从高中进入大学，从之前单一的目标模式过渡到多元自由的目标模式，大部分学生对自己的专业学习和努力目标并不了解，因此作为班主任应在学生进校伊始对其进行专业教育，包括对于课程设置、专业特色、学习方式、就业去向等问题的解读，这同时也是班主任与学生建立交流沟通的很好机会。
学生在进入独立学院学习之前，高中阶段主要是学习理论知识，重视应试而缺少实践课和选修课的学习，在动手能力以及参加选修课和考察课的学习积极性不高，也没有引起他们足够的重视。因此，班主任在对多带班级学生的专业技能和基础知识的学习一定要有所了解，适当地给予专业知识学习不扎实学生一些提醒，引导他们树立良好的学习积极性和主动性。
5 加强思想政治工作，建立和谐班级
班主任是大学生主要思想政治教育者，加强对他们的思想政治教育是班主任学生工作中一项十分重要的工作。在对学生做好学习重要性的引导同时，也要培养学生集体荣誉感和团结意识。独立学院的学生生源来自全国各地，不同的文化背景、不同的生活方式、不同的家庭环境造就了每个人的个性，要使得这些有个性的独体有机地相互融合，班主任在日常工作中要加强学生的集体荣誉感和责任意识，要不断地发现学生的闪光点，多鼓励他们，在学习上帮助他们，在生活中关爱他们，在心理上对他们进行疏导。
入学来的学生大都是90后，他们的知识面比较广，感情丰富，自尊心极强，因此，班主任在开展工作过程中应该真诚地尊重学生的人格，特别是在对学生进行批评教育时要重视学生的心理感受，维护学生的自尊心。所以，在与学生沟通中，既要树立威信，也要做到不要让学生怕你而是从心里尊重你，师生之间更多的是一种平等相处的方式。班主任要做到了解学生，熟悉学生，主动地、努力地达成与学生心灵沟通。只有真正掌握了学生在做些什么、想什么，才能因势利导，有针对性地对学生进行教育，与其沟通。沟通应是双向的，在了解学生的同时，班主任也让学生来了解自己，在与学生的交流中，班主任应首先站在学生的立场上考虑问题，在这种状态下，师生情感才能引起共鸣，也就容易实现心理沟通。 6 加强民主管理，唤起学生的主体意识
学生是班级的主人翁，也是班级管理的主体，很多认真负责的班主任在对班级的管理过程中大小事情都亲力亲为，致使学生主体管理意识薄弱，责任感不强。因此，班主任要明确自身对班级管理的作用，要加强学生民主管理的意识，唤起学生主体意识，适当地做好班级管理放权，做好引导工作，营造民主的管理方法和和谐的班级氛围，使学生成为真正的班级主人，特别是在班级重大事件上（如班干部选拔、班级评优评先等），班主任更应该严格遵守民主程序，体现民主精神。
班主任在对所带班级的管理中要积极鼓励学生对班级工作献言献策，提出好的意见和建议，可以利用班会时间集中共同谈论，班主任要慎重对待这些意见和建议，合理的意见要尽快付诸行动，不合宜的要给学生给予认真的解释，要让学生充分感受到老师对他本人的意见十分重视，并可以给予一些表扬，从而使学生从内心上获得满足和愉悦，那么学生更愿意主动积极地参与到班级建设中，为今后的班级管理发展发挥积极的作用。
在班级组织的各种活动中，班主任主要起到引导的作用，不要过多干涉，要充分相信学生的能力，在遇到学生处理不了的情况时，班主任要及时给予帮助与支持，其他方面只要交代一些经验性的注意事项，具体实施让班级组织者发挥其聪明智慧和主观能动性，鼓励他们自主地创造性地开展工作。
工作过程中遇到问题时，班主任要有目的地引导学生开展讨论，透彻分析，深刻认识其影响，集体提出处理意见，这样做，既强化了学生自我教育的效果，同时也是民主精神的发扬，对学生思想水平和能力的提高都大有好处。
当然在强调民主管理，并不是要求班主任遇事不讲原则，放任自流，在加强民主的同时，更要加强学生遵纪守法教育，要十分重视培养学生的法制意识，使学生具有强烈的民主意识的同时，又要十分重视培养学生的法制意识。国家制定的法律、法规，学校的规章制度，班规班约等必须不折不扣地遵守执行，一视同仁，任何人不能超越在规章制度之外。
7 鼓励学生积极参加各项活动，提高学生的综合素质
大学生活是丰富多彩的，学生除了学习之外还可以参加学校组织的各种校园文化活动，通过这些活动还可以锻炼学生对社会适应能力，提高学生的综合素质，使他们能到全面的发展。因此，学校应针对学生的阶段特点，合理安排丰富的活动。
班主任不仅要关心学生的学习成绩，还应在精神上、物质上鼓励学生积极参加各种校园文化活动。学生参加这些活动，如果加以正确引导，不仅不会影响学习，还可提高学生的学习效率和时间观念。实践证明，经常参加校园活动的同学，不仅在人际交往、应变能力方面有较大提高，而且其学习主动性和自觉性更强。
参考文献
[1] 郭念锋.心理咨询师基础知识[M].民族出版社，2005.
[2] 刘德思等.职业教育心理学[M].华东师范大学出版社，2001.
[3] 王剑.网络环境下高校思想政治工作的新特点、新思路和新对策[J].科技资讯，2007.14：246-247.
[4] 邹勇，张苗根.优良班集体形成因素分析[J].成都航空职业技术学院学报，2002.3（1）.
[5] 潭顶良.高等教育心理学[M].河海大学出版社，2002.
关键词 独立院校 班主任 工作
中图分类号：G451 文献标识码：A
班级是学校对学生进行教育和教学的基层单位，是教师和学生开展活动的基本组织形式。班主任在班级中即是管理者也是组织者，在对学生的培养过程中，班主任的工作方法和态度极为重要。因此，做好独立学院的班主任工作是关系到学生的发展和学校的形象的大事。本文就独立学院班主任工作开展谈下几点心得体会。
1 加强学习和思考，掌握思政教育客体的现状和特点，有效开展教育工作
随着改革开放的不断深入和市场经济的逐步完善，班主任所面临的社会发生着巨大的变化，这些现状给学生的生活学习环境以及心理带来了新的变化。
首先，当代大学生所处的社会环境发生了很大的变化。社会物质丰富，精神文化生活也多姿多彩，伴随着人们的思想观念也发生了极大的变化，市场经济的发展，人才竞争越来越大，也推动了科学技术的大发展。
其次，当代大学生心理的变化。大学生入学平均年龄在十九岁左右，处于心理半成熟阶段。他们反对被动灌输式的教育，比较认可平等交流式的教育；他们的主体意识强烈，主张自主、自立，反对老师管得过死、管得过严；他们是一个承载社会、家长高期望值的特殊群体，自我定位高，成才欲望强，学习、就业等压力大，由此引发的心理问题诸多。心理矛盾也更大，一方面从对家庭及学校管理的逆反心理到接受现实的心理，另一方面从青春期的自我封闭到希望更多地与人沟通的矛盾心理。这些变化应该引起思政教育工作者的高度关注。
另外，对于思政教育的客体，我们也应该思考总结其特点，从而更有效地开展教育工作。例如，针对独立学院大学生而言，有别于与公办学校大学生，存在以下基本特点：（1）学习基础相对较差；（2）未养成良好的习惯；（3）独生子女较多，比较娇惯；（4）家庭经济条件优越；（5）自尊心较强；（6）自我约束能力较差；（7）独立思考、独立生活和自理能力都比较差。这些特点的准确把握，也利用我们更加有效地开展工作。
2 加强新生入学教育，为今后工作奠定基础
当代大学生在高考填志愿时对所选的专业及发展趋势都缺少了解，对自己的前途感到迷茫。在新生入校后应加强这方面的教育工作，请专业负责老师及时为学生做专业介绍，使他们了解所学专业情况及未来发展，从而激发他们树立好的学习目标。通过这种榜样的示范激励效应，相信会让许多要求上进但目标不明或缺乏的同学找到大学生活学习的正确定位，有利于整个班级体良好班风的形成。
3 加强班委管理，培养班级骨干
班干部是学生与老师之间的桥梁，班级建立的好坏与干部有着很重要的影响。而学生骨干的选拔工作又是其中非常关键的环节。在对班干部的选拔过程中，既要关注他们的学习情况，又要关注是否有为同学服务的意识，以及工作能力等情况。通过公开的班委竞选，使得一些群众基础好，自身学习扎实、工作能力强、为同学服务意识强的学生能够脱颖而出，成为班级具有号召力的人。班主任在对班委的管理中要不断地进行培养，做好引导，合理放权，培养他们主动思考和独立工作的能力。
4 加强专业辅导，提高学生的学习积极性
独立院校是对学生进行专业实践教育的学校，侧重提高学生的动手能力。作为班主任，首先对所带的班级的专业要有所了解，只有这样才能有的放矢为学生答疑解惑。学生从高中进入大学，从之前单一的目标模式过渡到多元自由的目标模式，大部分学生对自己的专业学习和努力目标并不了解，因此作为班主任应在学生进校伊始对其进行专业教育，包括对于课程设置、专业特色、学习方式、就业去向等问题的解读，这同时也是班主任与学生建立交流沟通的很好机会。
学生在进入独立学院学习之前，高中阶段主要是学习理论知识，重视应试而缺少实践课和选修课的学习，在动手能力以及参加选修课和考察课的学习积极性不高，也没有引起他们足够的重视。因此，班主任在对多带班级学生的专业技能和基础知识的学习一定要有所了解，适当地给予专业知识学习不扎实学生一些提醒，引导他们树立良好的学习积极性和主动性。
5 加强思想政治工作，建立和谐班级
班主任是大学生主要思想政治教育者，加强对他们的思想政治教育是班主任学生工作中一项十分重要的工作。在对学生做好学习重要性的引导同时，也要培养学生集体荣誉感和团结意识。独立学院的学生生源来自全国各地，不同的文化背景、不同的生活方式、不同的家庭环境造就了每个人的个性，要使得这些有个性的独体有机地相互融合，班主任在日常工作中要加强学生的集体荣誉感和责任意识，要不断地发现学生的闪光点，多鼓励他们，在学习上帮助他们，在生活中关爱他们，在心理上对他们进行疏导。
入学来的学生大都是90后，他们的知识面比较广，感情丰富，自尊心极强，因此，班主任在开展工作过程中应该真诚地尊重学生的人格，特别是在对学生进行批评教育时要重视学生的心理感受，维护学生的自尊心。所以，在与学生沟通中，既要树立威信，也要做到不要让学生怕你而是从心里尊重你，师生之间更多的是一种平等相处的方式。班主任要做到了解学生，熟悉学生，主动地、努力地达成与学生心灵沟通。只有真正掌握了学生在做些什么、想什么，才能因势利导，有针对性地对学生进行教育，与其沟通。沟通应是双向的，在了解学生的同时，班主任也让学生来了解自己，在与学生的交流中，班主任应首先站在学生的立场上考虑问题，在这种状态下，师生情感才能引起共鸣，也就容易实现心理沟通。 6 加强民主管理，唤起学生的主体意识
学生是班级的主人翁，也是班级管理的主体，很多认真负责的班主任在对班级的管理过程中大小事情都亲力亲为，致使学生主体管理意识薄弱，责任感不强。因此，班主任要明确自身对班级管理的作用，要加强学生民主管理的意识，唤起学生主体意识，适当地做好班级管理放权，做好引导工作，营造民主的管理方法和和谐的班级氛围，使学生成为真正的班级主人，特别是在班级重大事件上（如班干部选拔、班级评优评先等），班主任更应该严格遵守民主程序，体现民主精神。
班主任在对所带班级的管理中要积极鼓励学生对班级工作献言献策，提出好的意见和建议，可以利用班会时间集中共同谈论，班主任要慎重对待这些意见和建议，合理的意见要尽快付诸行动，不合宜的要给学生给予认真的解释，要让学生充分感受到老师对他本人的意见十分重视，并可以给予一些表扬，从而使学生从内心上获得满足和愉悦，那么学生更愿意主动积极地参与到班级建设中，为今后的班级管理发展发挥积极的作用。
在班级组织的各种活动中，班主任主要起到引导的作用，不要过多干涉，要充分相信学生的能力，在遇到学生处理不了的情况时，班主任要及时给予帮助与支持，其他方面只要交代一些经验性的注意事项，具体实施让班级组织者发挥其聪明智慧和主观能动性，鼓励他们自主地创造性地开展工作。
工作过程中遇到问题时，班主任要有目的地引导学生开展讨论，透彻分析，深刻认识其影响，集体提出处理意见，这样做，既强化了学生自我教育的效果，同时也是民主精神的发扬，对学生思想水平和能力的提高都大有好处。
当然在强调民主管理，并不是要求班主任遇事不讲原则，放任自流，在加强民主的同时，更要加强学生遵纪守法教育，要十分重视培养学生的法制意识，使学生具有强烈的民主意识的同时，又要十分重视培养学生的法制意识。国家制定的法律、法规，学校的规章制度，班规班约等必须不折不扣地遵守执行，一视同仁，任何人不能超越在规章制度之外。
7 鼓励学生积极参加各项活动，提高学生的综合素质
大学生活是丰富多彩的，学生除了学习之外还可以参加学校组织的各种校园文化活动，通过这些活动还可以锻炼学生对社会适应能力，提高学生的综合素质，使他们能到全面的发展。因此，学校应针对学生的阶段特点，合理安排丰富的活动。
班主任不仅要关心学生的学习成绩，还应在精神上、物质上鼓励学生积极参加各种校园文化活动。学生参加这些活动，如果加以正确引导，不仅不会影响学习，还可提高学生的学习效率和时间观念。实践证明，经常参加校园活动的同学，不仅在人际交往、应变能力方面有较大提高，而且其学习主动性和自觉性更强。
参考文献
[1] 郭念锋.心理咨询师基础知识[M].民族出版社，2005.
[2] 刘德思等.职业教育心理学[M].华东师范大学出版社，2001.
[3] 王剑.网络环境下高校思想政治工作的新特点、新思路和新对策[J].科技资讯，2007.14：246-247.
[4] 邹勇，张苗根.优良班集体形成因素分析[J].成都航空职业技术学院学报，2002.3（1）.
[5] 潭顶良.高等教育心理学[M].河海大学出版社，2002.