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数学知识的掌握不能依赖教师滔滔不绝地讲解，“注入式”的教学只能泯灭学生的探究兴趣．数学教学要引领学生亲历知识产生与形成的过程，使其享受发现与成功的快乐．
优化课堂教学策略，改进数学学习行为
【摘 要】
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数学知识的掌握不能依赖教师滔滔不绝地讲解，“注入式”的教学只能泯灭学生的探究兴趣．数学教学要引领学生亲历知识产生与形成的过程，使其享受发现与成功的快乐．
【机 构】
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江苏省邳州市土山镇薛集中学
【出 处】
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数学学习与研究
【发表日期】
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2016年24期
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