【摘 要】
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生物学科在高中阶段的重要性不言而喻,生物学习不仅关系学生升学考试情况,同时也关系学生对于生命体特征的认识和对学生生命观的培养。新课改背景下,传统的以死记硬背为主的生物教学模式逐渐被淘汰,逐渐向更关注学科整体筹划、整体知识结构构建的单元整体教学转变,以打破传统教学中知识点分散、知识结构孤立、分裂的现象,让学生对知识产生更加系统的认知,真正提升教学效率。
【基金项目】
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教育部福建师范大学基础教育课程研究中心2019年开放课题“‘读、思、达’教学法在课堂教学中应用的研究”(课题批准号:MXZ—2019028)的研究成果。
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生物学科在高中阶段的重要性不言而喻,生物学习不仅关系学生升学考试情况,同时也关系学生对于生命体特征的认识和对学生生命观的培养。新课改背景下,传统的以死记硬背为主的生物教学模式逐渐被淘汰,逐渐向更关注学科整体筹划、整体知识结构构建的单元整体教学转变,以打破传统教学中知识点分散、知识结构孤立、分裂的现象,让学生对知识产生更加系统的认知,真正提升教学效率。
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