【摘 要】
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大学与中学体育教学的高质量衔接是培育学生体育素养、提升体育育人功能的关键,科学有效的评价体系的构建,能从评价与监督的维度促进大学与中学体育教学衔接.从问题解析入手,通过两轮特尔菲法的指标筛选,构建大学与中学体育教学衔接的评价体系,并用AHP法确定指标权重.该体系包括顶层设计、管理、课程、教学4项一级指标,指导思想、资源配置、政策支持、投入、课程目标、课程内容、教学大纲、教学过程、教材和考核标准10项二级指标,以及与之相对应的27项三级指标.通过对所构建评价体系的衔接评价效果、信度与效度进行检验,证明其具有
【机 构】
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天津工业大学体育工作部,天津300387;天津体育学院中国柔道学院,天津301617
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大学与中学体育教学的高质量衔接是培育学生体育素养、提升体育育人功能的关键,科学有效的评价体系的构建,能从评价与监督的维度促进大学与中学体育教学衔接.从问题解析入手,通过两轮特尔菲法的指标筛选,构建大学与中学体育教学衔接的评价体系,并用AHP法确定指标权重.该体系包括顶层设计、管理、课程、教学4项一级指标,指导思想、资源配置、政策支持、投入、课程目标、课程内容、教学大纲、教学过程、教材和考核标准10项二级指标,以及与之相对应的27项三级指标.通过对所构建评价体系的衔接评价效果、信度与效度进行检验,证明其具有较高的可靠性与实用性,能够作为对大学与中学体育教学衔接进行评估的定量分析工具.在此基础上,提出大学与中学体育教学衔接的相关建议,认为推进大学体育与健康课程标准的研究与构建以优化衔接结构,搭建大学与中学体育教学衔接交流平台,加强大学与中学体育教师教研、学习与交流,推进体育纳入高考必考科目,加强对学校体育教学的督导与巡查等,以期促进我国学校体育的改革与发展.
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