【摘 要】
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在成人教学中,教师应用情绪理论激发学员学习积极性,主动调适成人学习状态,促成个人经验和学习内容的结合,在实践中很有意义。学习是一个交流互动的过程,巧用情绪调动学习者
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在成人教学中,教师应用情绪理论激发学员学习积极性,主动调适成人学习状态,促成个人经验和学习内容的结合,在实践中很有意义。学习是一个交流互动的过程,巧用情绪调动学习者的学习热情,建设良好学习共同体是辅导教师的重大责任,在学科学习中引导学员把情绪体验上升为学科美感,形成条理性思维、综合性思维、创造性思维等,也是教学中应予注意的。
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