【摘 要】
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建构主义兴起为教育工作者提供了新的教育研究视角,学前教育不仅是知识的传递过程,更是引导学生进行体验和主动探索的过程。本文认为,建构主义引导下的学前教育研究,首先应做
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建构主义兴起为教育工作者提供了新的教育研究视角,学前教育不仅是知识的传递过程,更是引导学生进行体验和主动探索的过程。本文认为,建构主义引导下的学前教育研究,首先应做到尊重儿童认知和学习规律,切记揠苗助长,其次要关注学习的环境因素,为儿童创造良好的学前教育环境。
The rise of constructivism provides educators with a new educational research perspective. Preschool education is not only a process of knowledge transfer, but also a process of guiding students to experience and take the initiative to explore. This paper argues that preschool education research guided by constructivism should first of all respect the children’s cognition and learning rules, remember that sprout growth, and secondly, pay attention to the environmental factors of learning and create a good pre-school education environment for children.
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