【摘 要】
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教育信息化建设和教育教学改革促进了多种学习方式和教学形态的深度融合,丰富着混合式学习的内涵和实践路径。文章首先简单介绍了高职院校混合式学习及其研究现状,结合微信公
【基金项目】
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2016年江苏省教育厅高校哲学社会科学基金项目“微信公众平台支持下高职学生混合学习模式研究及其教学实践”(项目编号:2016SJD880157);江苏省高校成人教育研究会2017年课题“SPOC支持下高职院校成人教育混合式学习研究”(项目编号:CJY-24);2018年江苏省教育厅学生军事训练专项课题“SPOC支持下高职院校混合式教学改革及实现路径研究——以军事理论课为例”(苏教体艺函〔201
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教育信息化建设和教育教学改革促进了多种学习方式和教学形态的深度融合,丰富着混合式学习的内涵和实践路径。文章首先简单介绍了高职院校混合式学习及其研究现状,结合微信公众平台的交互功能探索其教学功能以及开展混合式学习的优势,然后利用平台的教学功能从知识认知、知识内化、知识巩固和提高三个方面构建混合式学习模式,并对模式提出了具体的学习要求。为验证其教学效果,结合"邮件合并"知识学习从教学准备、教学实施、教学反思和评价三个阶段开展混合式教学实践研究,通过理论分析与实践情况说明:混合式学习兼具传统课堂教学和在线学习的双重优势,微信公众平台贯穿课前、课中和课后整个教学过程,实现了线上和线下学习的无缝连接,学生学习参与度、自信心、积极性以及学习能力都得到培养和提高,但激发积极性仍是关键,完整课程的混合式学习组织和实施难度较大。
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