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【摘 要】本文对广西中小学武术教学内容设置、教学方法、课程开展硬件设施和武术教师师资及职业能力的情况等进行调查分析，并针对其中存在的问题，探寻可行的对策，以促进广西中小学武术教学的可持续发展。
【关键词】广西中小学 武术教学 现状 对策
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2017）02C-0025-02
武术运动是我国古老的一种健身方法，同时也是中华民族文化传承的一种平台，它除能强身健体外，更蕴藏了中华民族文化的底蕴，其作用是其他体育运动不能代替的。自从《全国中小学生系列武术健身操》实施以来，我国武术的推广多了一个新的契机。笔者认为，要想让武术真正走进广西中小学的课堂，还须高度重视起来，强化武术教学的硬件设施，创新教学方法；提高武术教师的专业水平，让中国武术文化在学校更深入、更全面地发扬和传承下去。中小学开展武术教学是推广和发扬武术精神的有效途径，它不仅可以加强学生的身体素质，增进学生与学生、学生与老师之间的感情，还可以强化民族的精神，将我国武术文化继续传承下去。
一、广西中小学武术教学开展现状
（一）广西中小学武术教学内容设置现状
武术是我国一项历史悠久的民族传统体育项目，随着学校教学的日益更新，教育部门已将“武术”作为必修课课程写进了中小学的课程安排中，成为学校体育教育大纲的一部分，2011年的颁布的《体育与健康课程标准》对四个水平作了一定的修改，例如，水平一，要去学生只是掌握武术类的基本手型、冲拳、抱拳等基本动作。水平二的学生，需要初步掌握武术的基本动作的要领及6-8个容易动作组成的套路。水平三是要求学生在水平二的基础上，能创新出一些地方的特色拳种。水平四是使学生能掌握一些技术类的武术动作和套路以及基本的防生技术。而在实地调查中发现：广西中小学武术教学内容大部分学校主要涉及五步拳、散打两个简单的教学内容，并且教学内容也全是武术套路，像初级棍术、枪书、太极拳等方面的内容几乎不开设。另一方面，广西中小学在武术教学过程中很少根据学生的水平发展来设置不同的教学内容，使得低年级的学生觉得，“武术”太难学了，高年级的学生觉得“武术”过于简单，长此以往，让学生觉得“武术”是一项枯燥的体育运动项目，渐渐地对武术失去了兴趣，进而阻碍了我国武术文化的传承。总之，目前在广西中小学武术教学中，其教学内容不够新颖、跟不上时代发展的需要，教学现状仍不容乐观，无法激发学生的学习兴趣和注意力。
（二）广西中小学武术教学的方法现状
教学方法是教师为了完成既定的教学目标，达成教学任务而采用的方法和手段的总称，它的作用主要在于顺利完成教学目标和提高教学的质量。在教学过程中，不同的教师对于同一个教学内容，会有不同的教学方法和手段，进而也会有不同的教学效果。在广西中小学武术实际的教学中，大多数学校的体育教师采用单一、陈旧的教学方法，即简单的讲解示范法后，再让学生机械性的跟着模仿练习，整个教学过程中过于乏味，缺乏创新新和多样性的教学方法和对武术动作攻防意义的讲解，无法表现出武术的神、形兼备的特征，如一潭陈静的死水，降低了学生对武术学习的积极性，很容易让学生走神。可见，灵活、多样的教学方法，会产生事半功倍的教学效果。
（三）广西中小学武术教学的硬性条件现状
任何学校要想开展一个教项目，除软件设施外，硬件设施也是必不可少的，特别是体育运动项目的开展与实施，像场地器材这种硬件问题，直接涉及学生的安全问题，是教师能否顺利完成教学任务的前提条件，以此，我们更应该加强重视起来。据调查显示：目前广西中小学中，大部分学校在场地、器材上比较贫乏，特别是农村的中小学，大部分学校甚至都没有标准的篮球场或者田径场，更不可能有室内场地或者专业的训练馆以及武术类的服装。在器械上，例如，刀、枪、多媒体等器材也是少之又少。虽然武术教学对场地器材的要求不是特别高，但也并不代表不需要器材，如果中小学生在武术教学中，缺少基本的安全保护措施，学生就会产生一种恐惧的心理，加之，教学内容有单一，导致武术教学更加的枯燥无味，打击了学生的积极性，降低了武术的教学效果。
（四）广西中小学武术教师的师资队伍现状
教师是学生的指导者，是解惑者，学生能否掌握好知识、掌握到什么程度，跟任课教师的职业能力有着直接的关系。小学阶段，是培养学生兴趣爱好的最佳阶段，也是国家为什么说教育事业要从娃娃抓起的一个原因，如果，学生在最初阶段，不能对武术有个正确的理解和认识，在以后的教学中，就更难培养学生的興趣爱好。从广西部分中小学武术教师中得知：目前，广西中小学的体育教师大部分都是专科或者本科学历，较少有研究生以上学历的，且年纪大部分为中年教师，青年教师较少，科研能力总体不高，更多的教师在公开期刊上发表论文，只是为了评职称做准备。研究中还发现：这些体育教师中，他们在专科或者本科阶段，绝大部分都不是出自武术专业，更多的是来自篮球、田径或者健美操专业，武术这么课程只是在大学阶段的必修或者选修课程，任教以后，缺乏武术技术或者理论上的相关培训，导致他们对武术专业只是略知一二，平时给学生上课，很多教师也只是现学现卖。可见，师资力量的缺乏，从根本上制约了武术教学质量的提高。
二、广西中小学武术教学持续发展的对策
（一）完善广西中小学武术教学内容的设置
目前，广西中小学武术教学一般以传统的武术动作和套路为主要内容。缺乏多样性和新颖性。实际上，武术运动不仅能丰富课堂教学，同时还能充实了课外活动，我们可以利用课外活动这种契机潜移默化地提高学生学习武术的积极性。广西中小学武术教师应该根据时代发展和学生心理发展的需求以及当地的一些地方特设开展武术教学，完善课程内容，将中华武术民族文化传承下去，例如，开设散打、健身操、初级棍术和刀术、擒拿术等课程内容，而不是一味地为了完成教学任务而选取简单、陈旧的五步拳、少年拳教学内容，这样简单枯燥的套路动作会严重抑制武术教学的发展。 （二）更新广西中小武术教学的教学方法和手段
在武术教学中，武术教师要提高驾驭课堂的能力，学会使用多媒体教学，采用多变的教学方法，并不断创新教学方法，改变传统的教学模式，在实际的教学中，让武术贴近生活，可以采用提问式、探究式、引导式的教学方法或者开展武术模拟情景教学，来开发学生的思维能力，提高他们对武术的认知。例如，练习武术中的“擒拿式”可以让学生分成两组，一组扮演“警察”一组扮演“小偷”两种角色，再配上音乐，将音乐和现实生活中的故事一并融入到武术教学中，消除学生枯燥无味的情绪，激发学生的学习兴趣，构建和谐的教学气氛，提高武术教学的质量。
（三）加大場地设施的投资
广西中小学的体育场地、器材存在着严重不足的现象，特别是农村中小学在场地、器材这些硬件设施更为缺乏。学校领导及相关教育部门应该重视，加大硬件设施上的投资，确保学生在武术课堂上的安全，例如，建设室内武术馆或者专业健身馆，购买武术专业的服装，使武术教学能在较好的环境下顺利开展，只有做到场地、器材和师资以及教材等硬件设施和软件设施齐全，才能提高武术教学的质量，为中华武术文化的传承奠定基础。基础条件好武术人口多的学校，当地教育局或体育相关部门，可以授予其学校为“武术传统学校”，给予经费支持建立实训基地。
（四）提高广西中小学武术教师职业能力的专业水平，增强广西中小学武术教师的师资队伍建设
对于目前的武术专业教师的缺乏情况，各中小学可以通过外聘或专职的方式招聘具有更专业、更优秀的武术教师，用编制或者薪酬留住人才在任职期间，通过不定期的培训、进修、或多种形式的交流、备课活动等，提高武术教师的思想认识，强化他们的理论和技术水平，加强武术教师的武术教学质量、业务水平和科研能力等。
三、结语
目前对广西部分中小学的走访研究表明：广西中小学武术教学内容单调；场地器材跟不上课程发展的需要；且教学方法和手段单一，整个师资队伍显得年轻化，缺乏专业性。为了进一步弘扬武术的精神，在实际的教学过程中，广西中小学要完善场地、器材，更新教学教学方法，丰富教学内容，提高师资队伍的职业能力，从而提升武术教学的质量，将中华民族武术的精神继续发扬光大。
【参考文献】
[1]喻瑜.发展视域下践行中小学武术教学的必要性[J].科技创新导报，2010（12）
[2]肖亚康.对中小学武术教育开展情况的调查研究[J].教育与管理，2010（7）
[3]体育与健康课程标准[M].北京：人民教育出版社，2011
[4]刘家旭，董建.我国中小学武术师资问题的探讨与分析[J].搏击：武术科学，2009（1）
[5]柳炜.浅谈中学武术课开展现状[J].山西体育科技，2012（4）
【基金项目】2016年度广西体育高等专科学校教育教学改革立项项目“新课改下广西中小学体育教师武术教学能力提升的有效性研究”（2016JGY06）
【作者简介】经建坤（1976— ），男，广西桂林人，硕士研究生，广西体育高等专科学校讲师，研究方向：民族传统体育、体育社会学。
（责编 何田田）
【关键词】广西中小学 武术教学 现状 对策
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2017）02C-0025-02
武术运动是我国古老的一种健身方法，同时也是中华民族文化传承的一种平台，它除能强身健体外，更蕴藏了中华民族文化的底蕴，其作用是其他体育运动不能代替的。自从《全国中小学生系列武术健身操》实施以来，我国武术的推广多了一个新的契机。笔者认为，要想让武术真正走进广西中小学的课堂，还须高度重视起来，强化武术教学的硬件设施，创新教学方法；提高武术教师的专业水平，让中国武术文化在学校更深入、更全面地发扬和传承下去。中小学开展武术教学是推广和发扬武术精神的有效途径，它不仅可以加强学生的身体素质，增进学生与学生、学生与老师之间的感情，还可以强化民族的精神，将我国武术文化继续传承下去。
一、广西中小学武术教学开展现状
（一）广西中小学武术教学内容设置现状
武术是我国一项历史悠久的民族传统体育项目，随着学校教学的日益更新，教育部门已将“武术”作为必修课课程写进了中小学的课程安排中，成为学校体育教育大纲的一部分，2011年的颁布的《体育与健康课程标准》对四个水平作了一定的修改，例如，水平一，要去学生只是掌握武术类的基本手型、冲拳、抱拳等基本动作。水平二的学生，需要初步掌握武术的基本动作的要领及6-8个容易动作组成的套路。水平三是要求学生在水平二的基础上，能创新出一些地方的特色拳种。水平四是使学生能掌握一些技术类的武术动作和套路以及基本的防生技术。而在实地调查中发现：广西中小学武术教学内容大部分学校主要涉及五步拳、散打两个简单的教学内容，并且教学内容也全是武术套路，像初级棍术、枪书、太极拳等方面的内容几乎不开设。另一方面，广西中小学在武术教学过程中很少根据学生的水平发展来设置不同的教学内容，使得低年级的学生觉得，“武术”太难学了，高年级的学生觉得“武术”过于简单，长此以往，让学生觉得“武术”是一项枯燥的体育运动项目，渐渐地对武术失去了兴趣，进而阻碍了我国武术文化的传承。总之，目前在广西中小学武术教学中，其教学内容不够新颖、跟不上时代发展的需要，教学现状仍不容乐观，无法激发学生的学习兴趣和注意力。
（二）广西中小学武术教学的方法现状
教学方法是教师为了完成既定的教学目标，达成教学任务而采用的方法和手段的总称，它的作用主要在于顺利完成教学目标和提高教学的质量。在教学过程中，不同的教师对于同一个教学内容，会有不同的教学方法和手段，进而也会有不同的教学效果。在广西中小学武术实际的教学中，大多数学校的体育教师采用单一、陈旧的教学方法，即简单的讲解示范法后，再让学生机械性的跟着模仿练习，整个教学过程中过于乏味，缺乏创新新和多样性的教学方法和对武术动作攻防意义的讲解，无法表现出武术的神、形兼备的特征，如一潭陈静的死水，降低了学生对武术学习的积极性，很容易让学生走神。可见，灵活、多样的教学方法，会产生事半功倍的教学效果。
（三）广西中小学武术教学的硬性条件现状
任何学校要想开展一个教项目，除软件设施外，硬件设施也是必不可少的，特别是体育运动项目的开展与实施，像场地器材这种硬件问题，直接涉及学生的安全问题，是教师能否顺利完成教学任务的前提条件，以此，我们更应该加强重视起来。据调查显示：目前广西中小学中，大部分学校在场地、器材上比较贫乏，特别是农村的中小学，大部分学校甚至都没有标准的篮球场或者田径场，更不可能有室内场地或者专业的训练馆以及武术类的服装。在器械上，例如，刀、枪、多媒体等器材也是少之又少。虽然武术教学对场地器材的要求不是特别高，但也并不代表不需要器材，如果中小学生在武术教学中，缺少基本的安全保护措施，学生就会产生一种恐惧的心理，加之，教学内容有单一，导致武术教学更加的枯燥无味，打击了学生的积极性，降低了武术的教学效果。
（四）广西中小学武术教师的师资队伍现状
教师是学生的指导者，是解惑者，学生能否掌握好知识、掌握到什么程度，跟任课教师的职业能力有着直接的关系。小学阶段，是培养学生兴趣爱好的最佳阶段，也是国家为什么说教育事业要从娃娃抓起的一个原因，如果，学生在最初阶段，不能对武术有个正确的理解和认识，在以后的教学中，就更难培养学生的興趣爱好。从广西部分中小学武术教师中得知：目前，广西中小学的体育教师大部分都是专科或者本科学历，较少有研究生以上学历的，且年纪大部分为中年教师，青年教师较少，科研能力总体不高，更多的教师在公开期刊上发表论文，只是为了评职称做准备。研究中还发现：这些体育教师中，他们在专科或者本科阶段，绝大部分都不是出自武术专业，更多的是来自篮球、田径或者健美操专业，武术这么课程只是在大学阶段的必修或者选修课程，任教以后，缺乏武术技术或者理论上的相关培训，导致他们对武术专业只是略知一二，平时给学生上课，很多教师也只是现学现卖。可见，师资力量的缺乏，从根本上制约了武术教学质量的提高。
二、广西中小学武术教学持续发展的对策
（一）完善广西中小学武术教学内容的设置
目前，广西中小学武术教学一般以传统的武术动作和套路为主要内容。缺乏多样性和新颖性。实际上，武术运动不仅能丰富课堂教学，同时还能充实了课外活动，我们可以利用课外活动这种契机潜移默化地提高学生学习武术的积极性。广西中小学武术教师应该根据时代发展和学生心理发展的需求以及当地的一些地方特设开展武术教学，完善课程内容，将中华武术民族文化传承下去，例如，开设散打、健身操、初级棍术和刀术、擒拿术等课程内容，而不是一味地为了完成教学任务而选取简单、陈旧的五步拳、少年拳教学内容，这样简单枯燥的套路动作会严重抑制武术教学的发展。 （二）更新广西中小武术教学的教学方法和手段
在武术教学中，武术教师要提高驾驭课堂的能力，学会使用多媒体教学，采用多变的教学方法，并不断创新教学方法，改变传统的教学模式，在实际的教学中，让武术贴近生活，可以采用提问式、探究式、引导式的教学方法或者开展武术模拟情景教学，来开发学生的思维能力，提高他们对武术的认知。例如，练习武术中的“擒拿式”可以让学生分成两组，一组扮演“警察”一组扮演“小偷”两种角色，再配上音乐，将音乐和现实生活中的故事一并融入到武术教学中，消除学生枯燥无味的情绪，激发学生的学习兴趣，构建和谐的教学气氛，提高武术教学的质量。
（三）加大場地设施的投资
广西中小学的体育场地、器材存在着严重不足的现象，特别是农村中小学在场地、器材这些硬件设施更为缺乏。学校领导及相关教育部门应该重视，加大硬件设施上的投资，确保学生在武术课堂上的安全，例如，建设室内武术馆或者专业健身馆，购买武术专业的服装，使武术教学能在较好的环境下顺利开展，只有做到场地、器材和师资以及教材等硬件设施和软件设施齐全，才能提高武术教学的质量，为中华武术文化的传承奠定基础。基础条件好武术人口多的学校，当地教育局或体育相关部门，可以授予其学校为“武术传统学校”，给予经费支持建立实训基地。
（四）提高广西中小学武术教师职业能力的专业水平，增强广西中小学武术教师的师资队伍建设
对于目前的武术专业教师的缺乏情况，各中小学可以通过外聘或专职的方式招聘具有更专业、更优秀的武术教师，用编制或者薪酬留住人才在任职期间，通过不定期的培训、进修、或多种形式的交流、备课活动等，提高武术教师的思想认识，强化他们的理论和技术水平，加强武术教师的武术教学质量、业务水平和科研能力等。
三、结语
目前对广西部分中小学的走访研究表明：广西中小学武术教学内容单调；场地器材跟不上课程发展的需要；且教学方法和手段单一，整个师资队伍显得年轻化，缺乏专业性。为了进一步弘扬武术的精神，在实际的教学过程中，广西中小学要完善场地、器材，更新教学教学方法，丰富教学内容，提高师资队伍的职业能力，从而提升武术教学的质量，将中华民族武术的精神继续发扬光大。
【参考文献】
[1]喻瑜.发展视域下践行中小学武术教学的必要性[J].科技创新导报，2010（12）
[2]肖亚康.对中小学武术教育开展情况的调查研究[J].教育与管理，2010（7）
[3]体育与健康课程标准[M].北京：人民教育出版社，2011
[4]刘家旭，董建.我国中小学武术师资问题的探讨与分析[J].搏击：武术科学，2009（1）
[5]柳炜.浅谈中学武术课开展现状[J].山西体育科技，2012（4）
【基金项目】2016年度广西体育高等专科学校教育教学改革立项项目“新课改下广西中小学体育教师武术教学能力提升的有效性研究”（2016JGY06）
【作者简介】经建坤（1976— ），男，广西桂林人，硕士研究生，广西体育高等专科学校讲师，研究方向：民族传统体育、体育社会学。
（责编 何田田）