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摘要：在计算机教学过程中我们要注意学生创新能力的培养，激发学生兴趣，提高学生技能，发展学生个性，以适应职业教育的培养方向。有鉴于此，现行职业学校计算机专业的教学方法和课程体系有待改革，应着力重新创建一套适合中国职业技术教育发展的、能与国际接轨的、并可以培养出实用型人才的专业和课程体系。要合理开设专业及课程，自主开发校本教材，将专业课程的内容模块化，改进评价方式，改进教学手段。
关键词：职业教育；课程改革；专业课程模块化；改进评价方式；改革教学方法
职业教育培养的是高素质应用型人才，必须适应社会的实际需要，应使所设专业更加贴近社会经济生活、贴近生产第一线，培养的人才更好地适应社会发展变化的需要、适合市场的需求，适应岗位的要求。有鉴于此，现行职业学校计算机专业的教学方法和课程体系有待改革，应着力重新创建一套适合中国职业技术教育发展的、能与国际接轨的、并可以培养出实用型人才的专业和课程体系。
一、计算机教学现状及课程改革
职业学校计算机专业的学生应掌握哪些计算机知识？我们应该开设哪些课程，如何教学值得探讨。以下就一些想法及经验作如下几方面的阐述。
1、合理开设专业及课程。我校根据行业特点，及时调整计算机的专业方向，有针对性地开设了多媒体专业、计算机应用专业等。除了合理及时调整计算机的相关专业方向，合理开设各个计算机专业的课程也很重要，针对图形图像处理及广告设计专业，我校开设了PHOTOSHOP、CORELDRAW、AUTOCAD等课程；针对计算机应用专业（硬件方向），开设主板维修、显示器维修、局域网相关课程、常用工具软件等专业课。各个专业计算机课程的斟酌与设置，都是本着一个原则：立足于社会，服务于具体行业，精通一门技术，解决学生就业，着眼于学生未来。学生一旦能熟练使用相应专业的软件，就拥有相关专业的职业技能证书，学生毕业后无论是就业还是创业就容易多了，更能适应人才市场需求。
2、自主开发校本教材。职业教育是培养能够马上适应社会的技术人才，职业学校培养学生是以就业为导向，而学生都没有就业和求职的经验，对如何学以致用也还没有概念，这就需要教师在课程设计上多下工夫，不但要丰富课程的种类，而且要科学合理地设计课程的结构，这样才能为学生打好基础，适应未来多变的择业可能；因此，我们的教材也应跟上步伐。计算机专业教材大多可由教师自己开发编写的，更能针对职业学校学生的特点，把每门课程的理论部分进行浓缩，针对每一个知识点，都有相应的上机操作练习，使学生既能够掌握理论知识，又能够实际操作。
3、将专业课程的内容模块化。所谓将专业课程的内容模块化，就是把专业课程依据不同的知识点划分成多个部分，即模块。教师按知识进度及知识的前后关系一个模块一个模块地编写模块化教案。对学生要求一个模块一个模块的掌握，每学完一个模块就进行测试，使教师能清楚学生掌握知识的情况，有的放矢。模块化教学，其优点在于：使学生的能力结构较为合理，既有宽度，又具有某项专项技能。学生毕业后既具有上岗适应能力，又具有转移工作的再适应能力。模块具有继承、共享和重用特性，便于教学管理，易于提高教学质量；有利于提高教学效率和教学资源的利用率，有利于学生个性的发展；教学进程构建灵活，易于快速跟踪市场，易于与其他学制、其他专业转移接轨。
4、改进评价方式，科学、全面的评价学生。职业学校学生有其特点，对他们的评价要更全方位些。我的具体做法是，100分制中分为平时表现分，项目测试分，作业分，期考分等模块，每个模块都占一定的分值。每个学生先假定为优秀生，表现分每人都可取得优秀，在此基础上做一定的增减。技能测试也有一定的选择余地，一般15个模块能做10模块就拿到满分。这样可以充分激發学生的学习兴趣，让学生觉得只要有付出就会有收获。
5、改進教学手段，实现教学的高效。
（1）营造友好的课堂氛围——源自健康的心理素质。美国心理学家詹姆士说过：“人最本质的需要是渴望被肯定。”职业学校学生是一个特殊的青少年群体，由于学习上的反复失败，备受社会、家长、老师的冷遇和歧视，自卑感强，对学校、老师、学习非常的冷漠和排斥，他们需要教师对他们的肯定来激起学习的信心。其次要重视交流。每个学生都需要同情和爱。教师要尊重和热爱每一位学生，把微笑带进课堂，让每一位学生感受自己是被重视的、被爱的，进一步缩短师生心理距离。最后还可借助计算机教学的特点，将教学内容与情感交流结合起来。如：将博客与BBS、电子邮件结合，创造交流平台，增进感情提高教学。
（2）激励学生的创新精神——自主学习能力的培养。在课堂教学中，对于每一个概念、每一个问题的提出都应精心设计与安排，激发学生的学习动机。注重理论联系实践，让学生自己去发现规律，进而认识规律反过来指导今后的学习，只有这样学生才能主动学习。而对于企业用人来说，专业知识并不是第一要求，重要的是员工具有积极、热情、团结的工作态度，具有学习能力强、接受新知识的良好素质。
（3）制作教学网站，使教学内容能得以重复，同时学生还可以根据自己的学习进度选择学习。
三、结语
实践证明：计算机教学灵活多变，教学内容活泼多样。在计算机教学过程中我们要注意学生创新能力的培养，激发学生兴趣，提高学生技能，发展学生个性，以适应职业教育的培养方向。著名计算机教育专家谭浩强说过计算机只是一个工具，而不是一门课程。我们应把计算机作为一种工具来使用。学习计算机靠的不是理论，而是操作实践。
关键词：职业教育；课程改革；专业课程模块化；改进评价方式；改革教学方法
职业教育培养的是高素质应用型人才，必须适应社会的实际需要，应使所设专业更加贴近社会经济生活、贴近生产第一线，培养的人才更好地适应社会发展变化的需要、适合市场的需求，适应岗位的要求。有鉴于此，现行职业学校计算机专业的教学方法和课程体系有待改革，应着力重新创建一套适合中国职业技术教育发展的、能与国际接轨的、并可以培养出实用型人才的专业和课程体系。
一、计算机教学现状及课程改革
职业学校计算机专业的学生应掌握哪些计算机知识？我们应该开设哪些课程，如何教学值得探讨。以下就一些想法及经验作如下几方面的阐述。
1、合理开设专业及课程。我校根据行业特点，及时调整计算机的专业方向，有针对性地开设了多媒体专业、计算机应用专业等。除了合理及时调整计算机的相关专业方向，合理开设各个计算机专业的课程也很重要，针对图形图像处理及广告设计专业，我校开设了PHOTOSHOP、CORELDRAW、AUTOCAD等课程；针对计算机应用专业（硬件方向），开设主板维修、显示器维修、局域网相关课程、常用工具软件等专业课。各个专业计算机课程的斟酌与设置，都是本着一个原则：立足于社会，服务于具体行业，精通一门技术，解决学生就业，着眼于学生未来。学生一旦能熟练使用相应专业的软件，就拥有相关专业的职业技能证书，学生毕业后无论是就业还是创业就容易多了，更能适应人才市场需求。
2、自主开发校本教材。职业教育是培养能够马上适应社会的技术人才，职业学校培养学生是以就业为导向，而学生都没有就业和求职的经验，对如何学以致用也还没有概念，这就需要教师在课程设计上多下工夫，不但要丰富课程的种类，而且要科学合理地设计课程的结构，这样才能为学生打好基础，适应未来多变的择业可能；因此，我们的教材也应跟上步伐。计算机专业教材大多可由教师自己开发编写的，更能针对职业学校学生的特点，把每门课程的理论部分进行浓缩，针对每一个知识点，都有相应的上机操作练习，使学生既能够掌握理论知识，又能够实际操作。
3、将专业课程的内容模块化。所谓将专业课程的内容模块化，就是把专业课程依据不同的知识点划分成多个部分，即模块。教师按知识进度及知识的前后关系一个模块一个模块地编写模块化教案。对学生要求一个模块一个模块的掌握，每学完一个模块就进行测试，使教师能清楚学生掌握知识的情况，有的放矢。模块化教学，其优点在于：使学生的能力结构较为合理，既有宽度，又具有某项专项技能。学生毕业后既具有上岗适应能力，又具有转移工作的再适应能力。模块具有继承、共享和重用特性，便于教学管理，易于提高教学质量；有利于提高教学效率和教学资源的利用率，有利于学生个性的发展；教学进程构建灵活，易于快速跟踪市场，易于与其他学制、其他专业转移接轨。
4、改进评价方式，科学、全面的评价学生。职业学校学生有其特点，对他们的评价要更全方位些。我的具体做法是，100分制中分为平时表现分，项目测试分，作业分，期考分等模块，每个模块都占一定的分值。每个学生先假定为优秀生，表现分每人都可取得优秀，在此基础上做一定的增减。技能测试也有一定的选择余地，一般15个模块能做10模块就拿到满分。这样可以充分激發学生的学习兴趣，让学生觉得只要有付出就会有收获。
5、改進教学手段，实现教学的高效。
（1）营造友好的课堂氛围——源自健康的心理素质。美国心理学家詹姆士说过：“人最本质的需要是渴望被肯定。”职业学校学生是一个特殊的青少年群体，由于学习上的反复失败，备受社会、家长、老师的冷遇和歧视，自卑感强，对学校、老师、学习非常的冷漠和排斥，他们需要教师对他们的肯定来激起学习的信心。其次要重视交流。每个学生都需要同情和爱。教师要尊重和热爱每一位学生，把微笑带进课堂，让每一位学生感受自己是被重视的、被爱的，进一步缩短师生心理距离。最后还可借助计算机教学的特点，将教学内容与情感交流结合起来。如：将博客与BBS、电子邮件结合，创造交流平台，增进感情提高教学。
（2）激励学生的创新精神——自主学习能力的培养。在课堂教学中，对于每一个概念、每一个问题的提出都应精心设计与安排，激发学生的学习动机。注重理论联系实践，让学生自己去发现规律，进而认识规律反过来指导今后的学习，只有这样学生才能主动学习。而对于企业用人来说，专业知识并不是第一要求，重要的是员工具有积极、热情、团结的工作态度，具有学习能力强、接受新知识的良好素质。
（3）制作教学网站，使教学内容能得以重复，同时学生还可以根据自己的学习进度选择学习。
三、结语
实践证明：计算机教学灵活多变，教学内容活泼多样。在计算机教学过程中我们要注意学生创新能力的培养，激发学生兴趣，提高学生技能，发展学生个性，以适应职业教育的培养方向。著名计算机教育专家谭浩强说过计算机只是一个工具，而不是一门课程。我们应把计算机作为一种工具来使用。学习计算机靠的不是理论，而是操作实践。