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摘要：随着新课标课改的全面开展和推进，转变学生的学习方式成为了此次新课标课程改革的核心目标和任务。其反复多次提出培养学生的自主学习能力的意义及重要性，教师在教学过程中能否调动学生的兴趣和主观能动性成为了首要任务。显然，传统的教学方式已经不能满足当今知识日新月异的发展，单纯接受型的小学语文课堂教学形式以经逐步被时代所淘汰，各类新型的教学手段随之产生。那么，如何培养学生的自主学习能力是本文要着重进行分析和讨论的。
关键词：自主学习；小学语文；语文教学；研究
G623.2
前言：在当今社的快速发展之下，人们对于知识的需求量也在与日俱增。此時，传统的教学模式将不再能满足知识类型多样化的今天所要完成的教育任务及目的，在传授知识的同时，教育者更应该注重对于学生，尤其是小学生的各项能力的培养。目前社会上也由原来的对知识型人才的需求转变为对技术型、能力型人才的需求。因此培养学生的自主学习能力是当前时代发展的要求，是人才培养过程中的重要内容和目标。
一、基于自主学习模式下的小学语文教学的现状
自主学习，是指学生能够在不受外界因素的安排及影响下，自觉自愿的进行知识的学习的过程。我国当前语文教学的现状，主要还是以教师的传授为主，学生始终处于一个被动的接受的状态，这就很容易导致学生觉得语文课堂十分的枯燥和无聊。也导致大部分学生对于语文课的印象还停留在机械的读、写、背以及大量的家庭作业，对于语文知识的学习也只是流于表面形式，为了升学考试而进行死记硬背式的学习，这就达不到教育者原本期望实现的教学目标，也失去了对于语文本身的学习乐趣和意义[1]。
二、小学语文教学中培养学生自主学习的意义及其必要性
传统的教学是以教师为中心的教学方式，在这种模式下，学生只是单纯的对知识进行被动的接受，学生也就成了教学过程中的配角，而自主学习则打破了这种传统的教学模式，以学生为教育主体，不仅仅只是单一的对知识的传授，更注重的是对于学生各项能力的开发和培养。由教师进行正确的引导，让学生自觉自愿的进行学，善于学习，并体会到学习过程中的乐趣，使学生能主动认识到学习的重要性，知识的重要性，从而实现其主观能动性和自主学习意识[2]。
（一）自主学习对小学学生心理的影响
小学生正处在一个能力培养，习惯形成的重要发展时期，因此，此时对学生进行自主学习能力的培养就显得尤为重要。这时的小学生已经具备了基本的接受教育的条件和能力[3]。学校应该牢牢的把握住这一关键时期，为其提供正确的引导和良好的成长条件。对于刚刚对这个社会有所认知的小学生来说，其思维模式很容易受各类环境因素的影响，所以教育者应当在这一阶段重点着手培养学生良好的学习习惯和学习方式，让学生能够自主学习、独立思考，这也将对其今后的学习和生活提供巨大的帮助和推动作用。但同时也应注意针对不同年龄段的学生不同的个性特征以及不同的知识类型进行相应的教育。
（二）自主学习对于语文教学的影响及意义
自主学习要求在教学过程中以学生自身作为教学的主体，这一点对于语文知识的学习尤为重要。学好语文并不是一朝一夕的事情，而是需要长年累月的对知识进行积累，语文学习的是我们国家的语言和文化，因此应有意识的培养学生对于祖国语言和文化的热爱之情，通过对于语文知识的学习和探索，让学生了解我国博大精深的文学文化，从而产生强烈的民族自豪感，丰富学生对于词汇文章的阅读和积累，培养学生基本的读写能力、阅读理解能力、作文能力以及口语能力。此外，语文课堂教学过程中，还应当有意识的培养学生的思想品德，使他们在学习知识的同时能形成端正的思想品德和完整健全的人格，为学生的全面发展提供促进作用[4]。
三、培养学生自主学习的原则
（一）小学生自主学习的定义
通过以上对于自主学习的分析和讨论，小学生自主学习是一种学生个体积极自觉的进行学习活动的行为。是在教师的组织和引导下，由学生自主发现问题，分析问题，并通过合适的方法解决问题的一种学习模式，在学习知识的同时，提高学生解决问题的能力，培养其形成良好的自我意识。
（二）小学语文自主学习的特点
语文学习的特点，既具有一般学习模式的特点，又有其不同于其他学科特有的性质[5]。从小学生的自身特点和学习能力出发，主要有以下几点：
1.主动性
语文学习过程中最为显著的特征就是其主动性。语文学习是对于知识长年累月的积累，因此就需要学生在学习过程以及日常生活中能主动的对语文知识进行积累和巩固，把学习变成一件快乐的事情；
2.体验性
语文学习的基础是语言的学习，因此，不能仅仅单纯的把语文看作一门单一的学科，它涉及到许多学科以及生活中的各个层面，因此学习语文知识是小学学习中至关重要的环节；
3.差异性
对于语文知识尤其是阅读及写作过程中，每个人对于其理解都是主观性的，因此具有一定的差异性，对于许多问题没有一个标准而统一的答案，每个人都可以保留自己的理解和意见，这也语文学习的魅力所在。
结论：通过以上的分析和讨论，我们可以看出，自主学习在小学教学过程，尤其是小学语文的教学过程中有着不可或缺的重要作用，培养学生自主学习的能力，也成为未来教育的发展方向和目标，教师应根据不同学生个体的特点，因材施教，合理的进行引导，从而在提高成绩的同时，着重培养其自主学习的能力。
参考文献：
[1]张文丽.构建小学语文自主学习课堂教学模式[D].内蒙古师范大学，2007.
[2]郭玲芝.小学高年级学生语文自主学习问题及对策研究[D].曲阜师范大学，2014.
[3]王维亨.小学语文自主学习实施的个案研究[D].西南大学，2010.
[4]王立娜.小学低年级语文自主阅读教学研究[D].鲁东大学，2014.
[5]王立娜.小学低年级语文自主阅读教学研究[D].鲁东大学，2012.
关键词：自主学习；小学语文；语文教学；研究
G623.2
前言：在当今社的快速发展之下，人们对于知识的需求量也在与日俱增。此時，传统的教学模式将不再能满足知识类型多样化的今天所要完成的教育任务及目的，在传授知识的同时，教育者更应该注重对于学生，尤其是小学生的各项能力的培养。目前社会上也由原来的对知识型人才的需求转变为对技术型、能力型人才的需求。因此培养学生的自主学习能力是当前时代发展的要求，是人才培养过程中的重要内容和目标。
一、基于自主学习模式下的小学语文教学的现状
自主学习，是指学生能够在不受外界因素的安排及影响下，自觉自愿的进行知识的学习的过程。我国当前语文教学的现状，主要还是以教师的传授为主，学生始终处于一个被动的接受的状态，这就很容易导致学生觉得语文课堂十分的枯燥和无聊。也导致大部分学生对于语文课的印象还停留在机械的读、写、背以及大量的家庭作业，对于语文知识的学习也只是流于表面形式，为了升学考试而进行死记硬背式的学习，这就达不到教育者原本期望实现的教学目标，也失去了对于语文本身的学习乐趣和意义[1]。
二、小学语文教学中培养学生自主学习的意义及其必要性
传统的教学是以教师为中心的教学方式，在这种模式下，学生只是单纯的对知识进行被动的接受，学生也就成了教学过程中的配角，而自主学习则打破了这种传统的教学模式，以学生为教育主体，不仅仅只是单一的对知识的传授，更注重的是对于学生各项能力的开发和培养。由教师进行正确的引导，让学生自觉自愿的进行学，善于学习，并体会到学习过程中的乐趣，使学生能主动认识到学习的重要性，知识的重要性，从而实现其主观能动性和自主学习意识[2]。
（一）自主学习对小学学生心理的影响
小学生正处在一个能力培养，习惯形成的重要发展时期，因此，此时对学生进行自主学习能力的培养就显得尤为重要。这时的小学生已经具备了基本的接受教育的条件和能力[3]。学校应该牢牢的把握住这一关键时期，为其提供正确的引导和良好的成长条件。对于刚刚对这个社会有所认知的小学生来说，其思维模式很容易受各类环境因素的影响，所以教育者应当在这一阶段重点着手培养学生良好的学习习惯和学习方式，让学生能够自主学习、独立思考，这也将对其今后的学习和生活提供巨大的帮助和推动作用。但同时也应注意针对不同年龄段的学生不同的个性特征以及不同的知识类型进行相应的教育。
（二）自主学习对于语文教学的影响及意义
自主学习要求在教学过程中以学生自身作为教学的主体，这一点对于语文知识的学习尤为重要。学好语文并不是一朝一夕的事情，而是需要长年累月的对知识进行积累，语文学习的是我们国家的语言和文化，因此应有意识的培养学生对于祖国语言和文化的热爱之情，通过对于语文知识的学习和探索，让学生了解我国博大精深的文学文化，从而产生强烈的民族自豪感，丰富学生对于词汇文章的阅读和积累，培养学生基本的读写能力、阅读理解能力、作文能力以及口语能力。此外，语文课堂教学过程中，还应当有意识的培养学生的思想品德，使他们在学习知识的同时能形成端正的思想品德和完整健全的人格，为学生的全面发展提供促进作用[4]。
三、培养学生自主学习的原则
（一）小学生自主学习的定义
通过以上对于自主学习的分析和讨论，小学生自主学习是一种学生个体积极自觉的进行学习活动的行为。是在教师的组织和引导下，由学生自主发现问题，分析问题，并通过合适的方法解决问题的一种学习模式，在学习知识的同时，提高学生解决问题的能力，培养其形成良好的自我意识。
（二）小学语文自主学习的特点
语文学习的特点，既具有一般学习模式的特点，又有其不同于其他学科特有的性质[5]。从小学生的自身特点和学习能力出发，主要有以下几点：
1.主动性
语文学习过程中最为显著的特征就是其主动性。语文学习是对于知识长年累月的积累，因此就需要学生在学习过程以及日常生活中能主动的对语文知识进行积累和巩固，把学习变成一件快乐的事情；
2.体验性
语文学习的基础是语言的学习，因此，不能仅仅单纯的把语文看作一门单一的学科，它涉及到许多学科以及生活中的各个层面，因此学习语文知识是小学学习中至关重要的环节；
3.差异性
对于语文知识尤其是阅读及写作过程中，每个人对于其理解都是主观性的，因此具有一定的差异性，对于许多问题没有一个标准而统一的答案，每个人都可以保留自己的理解和意见，这也语文学习的魅力所在。
结论：通过以上的分析和讨论，我们可以看出，自主学习在小学教学过程，尤其是小学语文的教学过程中有着不可或缺的重要作用，培养学生自主学习的能力，也成为未来教育的发展方向和目标，教师应根据不同学生个体的特点，因材施教，合理的进行引导，从而在提高成绩的同时，着重培养其自主学习的能力。
参考文献：
[1]张文丽.构建小学语文自主学习课堂教学模式[D].内蒙古师范大学，2007.
[2]郭玲芝.小学高年级学生语文自主学习问题及对策研究[D].曲阜师范大学，2014.
[3]王维亨.小学语文自主学习实施的个案研究[D].西南大学，2010.
[4]王立娜.小学低年级语文自主阅读教学研究[D].鲁东大学，2014.
[5]王立娜.小学低年级语文自主阅读教学研究[D].鲁东大学，2012.