论文部分内容阅读
摘 要： 在新课改环境中，学生对数学知识的学习不是停留于机械记忆和掌握数学知识的层面，对数学学习需要达到更高的要求。当前的数学学习更注重教学过程，注重对学生情感态度与价值观的培养，学生在数学学习中要实现全方位的发展和综合能力的提高。小学数学教师只有不断创新数学教学方法才能适应学生发展的需要。
关键词： 新课改 小学数学 教学方法 创新研究
新课改下学生的学习更注重综合能力的发展，教师在教学中只有不断进行教学方法的创新才能紧跟时代的步伐，才能满足不断发展的教育教学的要求。教学方法创新是在教学过程中教师注重结合学生发展的需要，以学生为本位进行教学，在教学过程中大胆进行革新，把新课改教学理念引入课堂教学的全过程。教师创新教学方法是为了提高学生的学习兴趣，活跃课堂学习氛围，以便于取得良好的教学效果。教学实践表明，创新型课堂教学的教学效果往往较好，学生参与度高，学生的学习热情高涨。小学数学教学方法的创新可以从以下方面体现出来。
一、创新从良好的课堂教学导入环节体现出来
导入是占用课堂少部分时间却能获得很大效益的教学环节，教师应该加以重视。在传统的数学课堂教学中，导入的环节容易被教师忽略掉，大多采用开门见山的教学方式。教师常用的教学方式是在上课时请学生翻到课本第几页就接着进行新课教学，直接省掉了导入环节。没有导入环节的课堂显得较沉闷，学生在上课之初不能集中精力听课。所以课堂教学的创新可以从导入的环节开始。教师在备课过程中要把导入安排到新课的教学设计中，注重导入的趣味性和生动性，要能激起学生的学习兴趣，把学生精力集中到课堂教学中。如：在教学分数的比较大小这个知识点时可以这样导入：唐僧师徒四人在路上比较渴，得到了一个西瓜。孙悟空说每人吃西瓜的四分之一，猪八戒不干，说他的胃大要吃西瓜的八分之一，孙悟空听后把西瓜的八分之一给了他。请同学们想一想后来猪八戒得到的八分之一比先前的四分之一多还是少了，引入分数比较大小的教学。这样生动有趣的导入能激起学生学习兴趣，究竟猪八戒得到的八分之一是多了还是少了？对于这个问题，同学们都想弄清楚，会积极地投入到新课学习中。
二、创新从联系生活的数学教学中体现出来
新课改教学要注重联系生活，因为数学本身就是来源于生活的，也应该回归生活。数学教学中教师要注重和生活实际相联系，让学生感受学习数学知识的实际意义，产生学习数学的意愿。如：在教学钟表上时间的认识的过程中，教师可以把一些电视节目播放的时间做成一个视频，让学生观看，如：新闻联播的时间是19：00点，当学生观看了主持人说现在是19：00时教师按下暂停键，让学生找一找钟表上19：00的位置。在播放其他节目的时间，让学生依次找到时钟上的位置。通过生活实例进行教学，学生能切实体会到时间存在于实际生活中，时间和我们的生活有着密切联系。这样的教学方式不用教师给学生讲时间是多么宝贵，学生自己也会明白时间的重要意义，在学会了从钟表上认识时间的同时也懂得了时间的重要性，对学生的教学不只停留于数学知识的表层，而应该深入到学生情感、态度、价值观的层面，才能有利于学生综合素质的形成和提高。
三、创新从培养学生的思维中体现出来
新课程标准明确指出，教学要充分尊重学生的主体地位，注重学生的主体地位主要表现为在教学中教师要给学生发挥的空间，教师以引导学生和组织课堂教学为己任。教师把问题抛出去，让学生自行探索。教师要敢于放手，让学生在不断摸索中获得知识和技能。如：在教学圆的周长这个知识点时，教师可以这样创设情境调动学生的思维：有个圆形的月饼被一只小蚂蚁看见了，想把月饼抬回家，结果它围着月饼走了一圈还是不知道这个月饼有多大。同学们你能用数学知识帮助小蚂蚁算出这个月饼的大小吗？帮一帮小蚂蚁吧，让它回到家能向自己的同伴们描述。把圆的周长用生动的情景展现出来，这样的教学趣味十足，学生的学习兴趣浓厚。用问题的引入，激发学生探求新知的兴趣和热情。学生的兴趣一旦提起来，就能够积极思考，最终通过自己的思考得到问题的答案。
四、创新从多媒体教学中体现出来
多媒体教学是对传统教学模式的革新，多媒体教学和信息技术有效融为一体，是教学方式不断进步的表现。在小学数学教学过程中，对于那些借助于多媒体能够更好地展示教学内容，教师可以用多媒体进行教学。在小学数学教学中，教师在教学图形时都要先在黑板上画出来，假如教师没在课前把要教学的图形画在黑板上，会占用很多课堂时间。这样的教学内容教师可以借助于多媒体的辅助功能，把要图形展现在大屏幕上。电子白板的画图功能非常方便，教师把电子白版系统中自带的数学图形展示在黑板上需要的时间很短，教师可以把大量作图时间节省下来留给学生进行思考和探究，课堂教学效率会更高，学生得到发展和锻炼的机会也会更多。
总之，在新课改视野下，小学数学教学要以学生为中心。教师要注重引入新的教学方法，在新教法的运用中让学生各种能力得到锻炼和提高，让学生在学习中获得知识和技能，培养学生良好的生活态度。小学数学教学的创新主要体现为注重导入环节、注重培养学生思维、注重运用多媒体教学。希望通过广大小学数学教育工作者的不断努力，实现课堂教学的创新发展，使学生在创新型课堂教学中得到全方位发展。
参考文献：
[1]师延平.对于以学习为中心的小学数学学习过程研究[J].文学教育，2015（3）.
[2]曾彩兰.新课改视野下小学数学教学方法探讨[J].华中师范大学，2014.
关键词： 新课改 小学数学 教学方法 创新研究
新课改下学生的学习更注重综合能力的发展，教师在教学中只有不断进行教学方法的创新才能紧跟时代的步伐，才能满足不断发展的教育教学的要求。教学方法创新是在教学过程中教师注重结合学生发展的需要，以学生为本位进行教学，在教学过程中大胆进行革新，把新课改教学理念引入课堂教学的全过程。教师创新教学方法是为了提高学生的学习兴趣，活跃课堂学习氛围，以便于取得良好的教学效果。教学实践表明，创新型课堂教学的教学效果往往较好，学生参与度高，学生的学习热情高涨。小学数学教学方法的创新可以从以下方面体现出来。
一、创新从良好的课堂教学导入环节体现出来
导入是占用课堂少部分时间却能获得很大效益的教学环节，教师应该加以重视。在传统的数学课堂教学中，导入的环节容易被教师忽略掉，大多采用开门见山的教学方式。教师常用的教学方式是在上课时请学生翻到课本第几页就接着进行新课教学，直接省掉了导入环节。没有导入环节的课堂显得较沉闷，学生在上课之初不能集中精力听课。所以课堂教学的创新可以从导入的环节开始。教师在备课过程中要把导入安排到新课的教学设计中，注重导入的趣味性和生动性，要能激起学生的学习兴趣，把学生精力集中到课堂教学中。如：在教学分数的比较大小这个知识点时可以这样导入：唐僧师徒四人在路上比较渴，得到了一个西瓜。孙悟空说每人吃西瓜的四分之一，猪八戒不干，说他的胃大要吃西瓜的八分之一，孙悟空听后把西瓜的八分之一给了他。请同学们想一想后来猪八戒得到的八分之一比先前的四分之一多还是少了，引入分数比较大小的教学。这样生动有趣的导入能激起学生学习兴趣，究竟猪八戒得到的八分之一是多了还是少了？对于这个问题，同学们都想弄清楚，会积极地投入到新课学习中。
二、创新从联系生活的数学教学中体现出来
新课改教学要注重联系生活，因为数学本身就是来源于生活的，也应该回归生活。数学教学中教师要注重和生活实际相联系，让学生感受学习数学知识的实际意义，产生学习数学的意愿。如：在教学钟表上时间的认识的过程中，教师可以把一些电视节目播放的时间做成一个视频，让学生观看，如：新闻联播的时间是19：00点，当学生观看了主持人说现在是19：00时教师按下暂停键，让学生找一找钟表上19：00的位置。在播放其他节目的时间，让学生依次找到时钟上的位置。通过生活实例进行教学，学生能切实体会到时间存在于实际生活中，时间和我们的生活有着密切联系。这样的教学方式不用教师给学生讲时间是多么宝贵，学生自己也会明白时间的重要意义，在学会了从钟表上认识时间的同时也懂得了时间的重要性，对学生的教学不只停留于数学知识的表层，而应该深入到学生情感、态度、价值观的层面，才能有利于学生综合素质的形成和提高。
三、创新从培养学生的思维中体现出来
新课程标准明确指出，教学要充分尊重学生的主体地位，注重学生的主体地位主要表现为在教学中教师要给学生发挥的空间，教师以引导学生和组织课堂教学为己任。教师把问题抛出去，让学生自行探索。教师要敢于放手，让学生在不断摸索中获得知识和技能。如：在教学圆的周长这个知识点时，教师可以这样创设情境调动学生的思维：有个圆形的月饼被一只小蚂蚁看见了，想把月饼抬回家，结果它围着月饼走了一圈还是不知道这个月饼有多大。同学们你能用数学知识帮助小蚂蚁算出这个月饼的大小吗？帮一帮小蚂蚁吧，让它回到家能向自己的同伴们描述。把圆的周长用生动的情景展现出来，这样的教学趣味十足，学生的学习兴趣浓厚。用问题的引入，激发学生探求新知的兴趣和热情。学生的兴趣一旦提起来，就能够积极思考，最终通过自己的思考得到问题的答案。
四、创新从多媒体教学中体现出来
多媒体教学是对传统教学模式的革新，多媒体教学和信息技术有效融为一体，是教学方式不断进步的表现。在小学数学教学过程中，对于那些借助于多媒体能够更好地展示教学内容，教师可以用多媒体进行教学。在小学数学教学中，教师在教学图形时都要先在黑板上画出来，假如教师没在课前把要教学的图形画在黑板上，会占用很多课堂时间。这样的教学内容教师可以借助于多媒体的辅助功能，把要图形展现在大屏幕上。电子白板的画图功能非常方便，教师把电子白版系统中自带的数学图形展示在黑板上需要的时间很短，教师可以把大量作图时间节省下来留给学生进行思考和探究，课堂教学效率会更高，学生得到发展和锻炼的机会也会更多。
总之，在新课改视野下，小学数学教学要以学生为中心。教师要注重引入新的教学方法，在新教法的运用中让学生各种能力得到锻炼和提高，让学生在学习中获得知识和技能，培养学生良好的生活态度。小学数学教学的创新主要体现为注重导入环节、注重培养学生思维、注重运用多媒体教学。希望通过广大小学数学教育工作者的不断努力，实现课堂教学的创新发展，使学生在创新型课堂教学中得到全方位发展。
参考文献：
[1]师延平.对于以学习为中心的小学数学学习过程研究[J].文学教育，2015（3）.
[2]曾彩兰.新课改视野下小学数学教学方法探讨[J].华中师范大学，2014.