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冀教版三年级下册“综合学习四·我的小笔头”：工喜欢的游戏。
攻城
玩攻城多在月夜。
月很明，夜很静。我们约了十多个伙伴，去打麦场上攻城。
十多个人分成两组，每组人都手拉着手，各自站在打麦场的一端，这就是两座城了。
一座城上的人齊声喊：“月亮明，攻老城。”就是宣布攻城开始。
另一座城上的人接应着：“老城开，哪个来？”意思是说你们要点哪个人的名呢？
那边立即答道：“叫你铁蛋上城来！”
攻城虽是游戏，却能激起我们的真情。月很明，夜很静，我们玩起来个个情绪激昂，深深地感到每次冲或被冲，都关系重大，决定着城堡的安危，所以每个人都有一股与城共存亡的精神，竭力地呐喊，拼命地奔跑，紧挽着手臂。直到夜深了，麦场上仍响彻着我们攻城的号令：
“月亮明，攻老城。”
“老城开，哪个来？”
“叫你大虎上城来！”
“攻城”的游戏真有意思！现在，我知道了它的玩法，也体会到了其中的快乐。咱们也把自己喜欢的游戏写一写。
在写游戏之前，不妨在班里搞一个“游戏节”，先玩一玩自己喜欢的游戏，重温游戏的感觉，唤醒沉睡的记忆。
写作的时候，要选择“自己喜欢的游戏”，表现“其中的快乐”。优秀的习作不会满足于再现游戏过程，而是会抓住稍纵即逝的细节，来放大游戏的快乐；表现人物的反差，来突显游戏的快乐；对比情绪的变化，来衬托游戏的快乐……
这些细节、反差、变化，就是习作的亮点。
习作完毕，不妨加一个自荐环节，每人用两三句“自荐语”，参加班级“最受欢迎的游戏”评选。
写作巧指导
这篇习作的要求藏在范文里，认真阅读范文，读通读透了，审题就过关了。研读范文之后，我们就知道这次习作要完成三个基本任务：介绍游戏规则，描述游戏过程，表达对游戏的喜欢以及游戏过程的快乐。
但是，仅仅这样还不够，要使文章与众不同，脱颖而出，还得加一点儿创意。比如说，是否可以写一个别人没有玩过的游戏呢？游戏规则是否要单独呈现呢？是否可以为我们习以为常的事物重新命名呢？……
冀教版三年级下册“综合学习四·我的小笔头”：工喜欢的游戏。
攻城
玩攻城多在月夜。
月很明，夜很静。我们约了十多个伙伴，去打麦场上攻城。
十多个人分成两组，每组人都手拉着手，各自站在打麦场的一端，这就是两座城了。
一座城上的人齊声喊：“月亮明，攻老城。”就是宣布攻城开始。
另一座城上的人接应着：“老城开，哪个来？”意思是说你们要点哪个人的名呢？
那边立即答道：“叫你铁蛋上城来！”
攻城虽是游戏，却能激起我们的真情。月很明，夜很静，我们玩起来个个情绪激昂，深深地感到每次冲或被冲，都关系重大，决定着城堡的安危，所以每个人都有一股与城共存亡的精神，竭力地呐喊，拼命地奔跑，紧挽着手臂。直到夜深了，麦场上仍响彻着我们攻城的号令：
“月亮明，攻老城。”
“老城开，哪个来？”
“叫你大虎上城来！”
“攻城”的游戏真有意思！现在，我知道了它的玩法，也体会到了其中的快乐。咱们也把自己喜欢的游戏写一写。
在写游戏之前，不妨在班里搞一个“游戏节”，先玩一玩自己喜欢的游戏，重温游戏的感觉，唤醒沉睡的记忆。
写作的时候，要选择“自己喜欢的游戏”，表现“其中的快乐”。优秀的习作不会满足于再现游戏过程，而是会抓住稍纵即逝的细节，来放大游戏的快乐；表现人物的反差，来突显游戏的快乐；对比情绪的变化，来衬托游戏的快乐……
这些细节、反差、变化，就是习作的亮点。
习作完毕，不妨加一个自荐环节，每人用两三句“自荐语”，参加班级“最受欢迎的游戏”评选。
写作巧指导
这篇习作的要求藏在范文里，认真阅读范文，读通读透了，审题就过关了。研读范文之后，我们就知道这次习作要完成三个基本任务：介绍游戏规则，描述游戏过程，表达对游戏的喜欢以及游戏过程的快乐。
但是，仅仅这样还不够，要使文章与众不同，脱颖而出，还得加一点儿创意。比如说，是否可以写一个别人没有玩过的游戏呢？游戏规则是否要单独呈现呢？是否可以为我们习以为常的事物重新命名呢？……