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新材料作文，指的是提供一段文字材料（有时也提供图画材料），要求“选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题”完成一篇作文，试题会规定“不要脱离材料内容及含意的范围作文”。这类题型的特点，一是题目有材料；二是要求同学们依据材料提炼立意点，然后围绕立意点或记叙或议论，可多角度考查同学们的理解、分析和表达能力；三是除非文题有明确的文体限制，一般可自主选定写作体裁。
新材料作文主要测查“阅读——提炼——构思”的综合能力。考生要通过阅读、分析、提炼、联想、表达，完成试题规定的写作任务。从考试角度看，由于它能极好地避开师生的猜题押题，又能让所有考生有据而述，有的而议，有感而发，近些年备受命题者青睐。2013年全国及各省市高考命题，除天津卷考半命题作文“ 而知之”外，其余17道题全都采用了提供材料、由考生自拟题目的方式。
面对新材料作文题，关键的第一步是要“读”：首先要阅读文题。要研读文题，明确考试范围，了解写作要求。新材料作文在引述材料后，都有明确的写作要求，包括“不少于800字”“不得套作，不得抄袭”等。这些要求，同学们都要仔细阅读，然后在合乎要求的前提下阅读材料。第二步便是阅读材料。通过对材料的阅读，初步理解材料所蕴含的意义，并在此基础上运用咀嚼、品味、联想、提炼的方法分析材料，确定主旨（中心论点）。这是新材料作文明确立意的重要一环。
阅读材料时，切不可曲解材料的要旨，更不可置材料于不顾而“我写我素”，而要紧扣材料，注意几个“把握”：一是要把握材料的中心句或关于中心的提示，找到立意的突破口；二是要把握与材料合理衔接的情节或与材料合理衔接的论述，注意思维发散的合理性；三是要把握多段型并存的材料之间的关联，从中撷取立意所需要的部分内容；四是要把握喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比较中品评出材料的喻义、哲理等。通过这一系列的“把握”，归纳出材料的中心意思，进而提炼出文章的入题角度与具体立意。而有了入题角度、具体立意，文章便有了依据，构思起来也简便了。
下面以2013年全国课标乙卷作文题为例，较为细致地作些分析。题目是这样的：
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
一位商人发现并买下一块晶莹剔透、大如蛋黄的钻石。他请专家检验，专家大加赞赏，但为钻石中有道裂纹表示惋惜，并说：“如果沿裂纹切割成两块，能使钻石增值；只是一旦失败，损失就大了。”怎样切割这块钻石呢？商人咨询了很多切割师，他们都不愿动手，说是风险太大。
后来，一位技艺高超的老切割师答应试试。他设计了周密的切割方案，然后指导年轻的徒弟动手操作。当着商人的面，徒弟一下子就把钻石切成两块。商人捧起两块钻石，十分感慨。老切割师说：“要有经验、技术，更要有勇气。不去想价值的事，手就不会发抖。”
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
本则材料改编自2013年3月14日《羊城晚报》西梅编译的《不知道价值》。原文讲述一位商人在南非买了一块价值不菲的钻石，中间有道裂痕，他找了很多切割师帮忙切割，但他们都不敢尝试。后来阿姆斯特丹的一位老切割师答应帮忙并做了周密计划。接下来的情节是：
大师叫过来一个看上去非常年轻的小徒弟。这个小徒弟在他们交谈时一直远远地坐在自己的操作台前，背对着他们忙自己手里的工作。
小徒弟接过那块钻石，按照师傅的吩咐，抡起手里的小锤一下子就把那块价值连城的钻石击成了两块，然后看也没看，把钻石递还给师傅，又去接着做自己的工作去了。
商人惊讶得目瞪口呆，问大师：“他在您这儿工作很长时间了吗？”
“没有，才三天。但就是因为他不知道这块钻石的价值，所以手才不会发抖，动作也准确果断。”
先来审读原文：《不知道价值》一文的重点在于“就是因为他不知道这块钻石的价值，所以手才不会发抖，动作也准确果断”，更多包含的是“无知者无畏”“初生牛犊不怕虎”等哲理。而经过命题者改编的作文材料，侧重点在老切割师的话：“要有经验、技术，更要有勇气。不去想价值的事，手就不会发抖。”
从试题材料人物类型看，同学们可选择的立意角度比较多。商人代表发现，专家代表知识，切割师代表技术，年轻徒弟代表勇气。选择他们中一个人或几个人的组合角度去写，可以发掘出材料蕴含的丰富含意。
首先，从事件的过程看，材料中隐含的关键词，一是发现，二是检验，三是经验和技术，四是勇气，五是排除“价值”因素的干扰。如果从事件经过和各行各业人物的配合来探讨如何创造的问题，可写“合作是成功的保证”“技术与勇气的配合”“师徒合作成功带给我们的启示”等。
其次，如果只从年轻徒弟成功切割钻石的角度构思，可写“战胜风险需要经验、技术、勇气及良好的心理素质”“‘不去想’造就平常心”“接受的是经验，展示的是勇气”等。由于钻石的切割最终是由年轻人完成的，所以围绕“年轻人”的立意选择可以成为主要的关注点。事实上，绝大多数考场作文写的也正是“有了经验、技术，加上勇气，做事才能成功”“做事情不能有功利心”“去除功利心，从而勇敢地前行”等立意。
[当堂演练]
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
有一位邮差，长年奔波在乡村的道路上，日复一日地将忧伤、欢喜送到村民家中。从邮局到村庄的这条路十分荒凉，触目所及，唯有飞扬的尘土。邮差已在路上奔波近二十年，一想到自己还要在这条无花无树的路上踩着脚踏车度过他的人生时，他的心情低落到了极点。
有一天，当他经过一个花店时，心里一动，走进去买了一把野花的种子。从第二天开始，他把这些种子撒在了自己每天都要来往的路上。一天，两天，一个月，两个月……他不断地撒下种子，没多久，荒凉的道路两旁竟开起了许多美丽的小花。一年四季，季季繁花。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
审题指引：
1.从关键句入手。有些材料为突出中心，会在材料中设置关键句（开头句、结尾句、对话句、重复句、警句等）。抓住这些关键句，就能把握材料意旨，从而正确立意。本则作文材料中，“路”是什么？买花开花前后的“路”有何意义指向？“花”有何寓意？对于材料中反复出现的或有比喻义、象征义的词句，需要细加斟酌。
2.从分析原因入手。任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，分析材料的因果联系，从原因切入题意，也是行之有效的方法。这则材料的第二段，说原本“荒凉的道路两旁竟开起了许多美丽的小花。一年四季，季季繁花”，由此我们可以追问：邮差身处的环境，所经历的生活、人生有无实质性变化？邮差的心境、心态、人生观等有无变化？（“心情低落到极点”→？）变化来自哪里？（是因邮差“把这些种子撒在了自己每天都要来往的路上”）至此我们便可知道，材料重心在于人主观的心境、心态、思想意识之于环境、生活、人生乃至生命的重要性。
3.从命题人的情感倾向入手。有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，我们可从材料的情感倾向入手审题立意。本题命题者的感情倾向：路，“十分荒凉”“唯有飞扬的尘土”“无花无树”；“荒凉的道路两旁竟开起了许多美丽的小花”。邮差，“长年奔波”“日复一日”“在路上奔波近二十年”“一想到……心情低落到了极点”；“心里一动”。不难看出，邮差以自己乐观、积极的心态，直面艰苦困顿的环境，从容展示了自己对美好生活的诗意追寻。命题者对其身处困境但乐观豁达、积极向上的心态（生活态度）、精神表示了肯定和赞赏。
4.从核心要素的比喻义入手。荒凉的路可比喻为：人生路上的逆境，包括挫折、困难、迷惑、苦闷、孤独等不顺。野花（种子）可比喻为：希望（梦想）、快乐、理想（信念）、乐观等积极向上的人生态度。由此可立意为：携着希望（快乐、理想等）走好人生之路，勇敢地迎接生活的挑战，从而走出自己人生的困境。
参考立意：
1.环境（逆境与顺境、好的环境与坏的环境）与人生，侧重点可放在“对待逆境应取的态度”以及“顺境对人生的积极影响”之上。如果从环境对人的客观影响方面理解，谈“近朱者赤，近墨者黑”，则不符合材料意旨；应强调人的主观积极作用。
2.心态与人生（心境与人生），侧重点可放在以积极乐观（阳光）的心态面对逆境（生活或人生）之上。
3.积极主动地去改造生活环境。
4.心动与行动。
参考拟题：点化荒凉成花海；一路种下美丽；用双手改变人生。
新材料作文主要测查“阅读——提炼——构思”的综合能力。考生要通过阅读、分析、提炼、联想、表达，完成试题规定的写作任务。从考试角度看，由于它能极好地避开师生的猜题押题，又能让所有考生有据而述，有的而议，有感而发，近些年备受命题者青睐。2013年全国及各省市高考命题，除天津卷考半命题作文“ 而知之”外，其余17道题全都采用了提供材料、由考生自拟题目的方式。
面对新材料作文题，关键的第一步是要“读”：首先要阅读文题。要研读文题，明确考试范围，了解写作要求。新材料作文在引述材料后，都有明确的写作要求，包括“不少于800字”“不得套作，不得抄袭”等。这些要求，同学们都要仔细阅读，然后在合乎要求的前提下阅读材料。第二步便是阅读材料。通过对材料的阅读，初步理解材料所蕴含的意义，并在此基础上运用咀嚼、品味、联想、提炼的方法分析材料，确定主旨（中心论点）。这是新材料作文明确立意的重要一环。
阅读材料时，切不可曲解材料的要旨，更不可置材料于不顾而“我写我素”，而要紧扣材料，注意几个“把握”：一是要把握材料的中心句或关于中心的提示，找到立意的突破口；二是要把握与材料合理衔接的情节或与材料合理衔接的论述，注意思维发散的合理性；三是要把握多段型并存的材料之间的关联，从中撷取立意所需要的部分内容；四是要把握喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比较中品评出材料的喻义、哲理等。通过这一系列的“把握”，归纳出材料的中心意思，进而提炼出文章的入题角度与具体立意。而有了入题角度、具体立意，文章便有了依据，构思起来也简便了。
下面以2013年全国课标乙卷作文题为例，较为细致地作些分析。题目是这样的：
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
一位商人发现并买下一块晶莹剔透、大如蛋黄的钻石。他请专家检验，专家大加赞赏，但为钻石中有道裂纹表示惋惜，并说：“如果沿裂纹切割成两块，能使钻石增值；只是一旦失败，损失就大了。”怎样切割这块钻石呢？商人咨询了很多切割师，他们都不愿动手，说是风险太大。
后来，一位技艺高超的老切割师答应试试。他设计了周密的切割方案，然后指导年轻的徒弟动手操作。当着商人的面，徒弟一下子就把钻石切成两块。商人捧起两块钻石，十分感慨。老切割师说：“要有经验、技术，更要有勇气。不去想价值的事，手就不会发抖。”
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
本则材料改编自2013年3月14日《羊城晚报》西梅编译的《不知道价值》。原文讲述一位商人在南非买了一块价值不菲的钻石，中间有道裂痕，他找了很多切割师帮忙切割，但他们都不敢尝试。后来阿姆斯特丹的一位老切割师答应帮忙并做了周密计划。接下来的情节是：
大师叫过来一个看上去非常年轻的小徒弟。这个小徒弟在他们交谈时一直远远地坐在自己的操作台前，背对着他们忙自己手里的工作。
小徒弟接过那块钻石，按照师傅的吩咐，抡起手里的小锤一下子就把那块价值连城的钻石击成了两块，然后看也没看，把钻石递还给师傅，又去接着做自己的工作去了。
商人惊讶得目瞪口呆，问大师：“他在您这儿工作很长时间了吗？”
“没有，才三天。但就是因为他不知道这块钻石的价值，所以手才不会发抖，动作也准确果断。”
先来审读原文：《不知道价值》一文的重点在于“就是因为他不知道这块钻石的价值，所以手才不会发抖，动作也准确果断”，更多包含的是“无知者无畏”“初生牛犊不怕虎”等哲理。而经过命题者改编的作文材料，侧重点在老切割师的话：“要有经验、技术，更要有勇气。不去想价值的事，手就不会发抖。”
从试题材料人物类型看，同学们可选择的立意角度比较多。商人代表发现，专家代表知识，切割师代表技术，年轻徒弟代表勇气。选择他们中一个人或几个人的组合角度去写，可以发掘出材料蕴含的丰富含意。
首先，从事件的过程看，材料中隐含的关键词，一是发现，二是检验，三是经验和技术，四是勇气，五是排除“价值”因素的干扰。如果从事件经过和各行各业人物的配合来探讨如何创造的问题，可写“合作是成功的保证”“技术与勇气的配合”“师徒合作成功带给我们的启示”等。
其次，如果只从年轻徒弟成功切割钻石的角度构思，可写“战胜风险需要经验、技术、勇气及良好的心理素质”“‘不去想’造就平常心”“接受的是经验，展示的是勇气”等。由于钻石的切割最终是由年轻人完成的，所以围绕“年轻人”的立意选择可以成为主要的关注点。事实上，绝大多数考场作文写的也正是“有了经验、技术，加上勇气，做事才能成功”“做事情不能有功利心”“去除功利心，从而勇敢地前行”等立意。
[当堂演练]
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
有一位邮差，长年奔波在乡村的道路上，日复一日地将忧伤、欢喜送到村民家中。从邮局到村庄的这条路十分荒凉，触目所及，唯有飞扬的尘土。邮差已在路上奔波近二十年，一想到自己还要在这条无花无树的路上踩着脚踏车度过他的人生时，他的心情低落到了极点。
有一天，当他经过一个花店时，心里一动，走进去买了一把野花的种子。从第二天开始，他把这些种子撒在了自己每天都要来往的路上。一天，两天，一个月，两个月……他不断地撒下种子，没多久，荒凉的道路两旁竟开起了许多美丽的小花。一年四季，季季繁花。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
审题指引：
1.从关键句入手。有些材料为突出中心，会在材料中设置关键句（开头句、结尾句、对话句、重复句、警句等）。抓住这些关键句，就能把握材料意旨，从而正确立意。本则作文材料中，“路”是什么？买花开花前后的“路”有何意义指向？“花”有何寓意？对于材料中反复出现的或有比喻义、象征义的词句，需要细加斟酌。
2.从分析原因入手。任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，分析材料的因果联系，从原因切入题意，也是行之有效的方法。这则材料的第二段，说原本“荒凉的道路两旁竟开起了许多美丽的小花。一年四季，季季繁花”，由此我们可以追问：邮差身处的环境，所经历的生活、人生有无实质性变化？邮差的心境、心态、人生观等有无变化？（“心情低落到极点”→？）变化来自哪里？（是因邮差“把这些种子撒在了自己每天都要来往的路上”）至此我们便可知道，材料重心在于人主观的心境、心态、思想意识之于环境、生活、人生乃至生命的重要性。
3.从命题人的情感倾向入手。有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，我们可从材料的情感倾向入手审题立意。本题命题者的感情倾向：路，“十分荒凉”“唯有飞扬的尘土”“无花无树”；“荒凉的道路两旁竟开起了许多美丽的小花”。邮差，“长年奔波”“日复一日”“在路上奔波近二十年”“一想到……心情低落到了极点”；“心里一动”。不难看出，邮差以自己乐观、积极的心态，直面艰苦困顿的环境，从容展示了自己对美好生活的诗意追寻。命题者对其身处困境但乐观豁达、积极向上的心态（生活态度）、精神表示了肯定和赞赏。
4.从核心要素的比喻义入手。荒凉的路可比喻为：人生路上的逆境，包括挫折、困难、迷惑、苦闷、孤独等不顺。野花（种子）可比喻为：希望（梦想）、快乐、理想（信念）、乐观等积极向上的人生态度。由此可立意为：携着希望（快乐、理想等）走好人生之路，勇敢地迎接生活的挑战，从而走出自己人生的困境。
参考立意：
1.环境（逆境与顺境、好的环境与坏的环境）与人生，侧重点可放在“对待逆境应取的态度”以及“顺境对人生的积极影响”之上。如果从环境对人的客观影响方面理解，谈“近朱者赤，近墨者黑”，则不符合材料意旨；应强调人的主观积极作用。
2.心态与人生（心境与人生），侧重点可放在以积极乐观（阳光）的心态面对逆境（生活或人生）之上。
3.积极主动地去改造生活环境。
4.心动与行动。
参考拟题：点化荒凉成花海；一路种下美丽；用双手改变人生。