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【摘要】语文课程中的阅读与朗读是语文教学中非常重要的一部分，而小学语文的阅读朗读教学更是具有基础性、人文性的特点，这也是培养学生感悟语言、领会思想以及提高阅读能力的一条重要途径。在新课程理念下，语文教师不仅要完成阅读朗读教学的任务，同时也要重视学生阅读、欣赏以及感悟语文的能力。本文主要对新课程理念下小学语文阅读朗读教学的相关教学策略进行探讨。
【关键词】新课程理念；小学语文；阅读教学
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
随着我国教育制度的不断改革，在新课程理念下对小学语文的阅读朗读教学有了新的要求。在新课程理念下，更注重的是对学生自主阅读能力的培养以及阅读兴趣的激发，从而全面提高学生阅读的效率与质量。在这种新课程理念下，语文教学要想达到教学目标，就必须要改变传统的教学模式，采用科学有效的教学方法来提升小学语文阅读教学的质量。因此在新课程理念下，对小学语文阅读教学的教学策略进行探讨有很重要的意义。
一、新课程理念下小学语文阅读教学的转变
在新课程理念下，小学语文阅读教学要想达成教学目标，就必须有相应的教学转变，也就是要将过去传统的教学模式转变过来，这样才能够在新课程理念下提高阅读教学的效率。
（一）教学观念的转变
语文教师在新课程理念下，不仅要在阅读教学中让学生掌握相应的语文知识，同时还要在阅读教学中培养学生的语文能力以及语文素质。在阅读教学的过程中，要摒弃过去传统教学模式中以教师为中心的教学思想，要在教学中树立以学生为主体的教学观念，要实现在阅读教学中以学生为主体以及教师的主导作用。
（二）教学策略的转变
过去传统的语文阅读教学中，学生一般都是被动学习，这种教学策略很难让教学质量得到提升。因此在新课程理念下，语文教师在阅读教学的过程中必须要将学生的被动学习转变为主动学习，在教学策略上要提高学生的朗读能力、阅读理解能力以及自主探究能力[1]，并且在阅读教学的过程中，要培养学生的语感，要让学生有丰富的情感体验，这样才能够在新课程理念下全面地培养学生的阅读能力以及语文素质。
（三）教学结构的转变
在教学结构上，教师应该从传统的教学模式中脱离出来，要打破单一教学结构的局限，为学生创建一个良好的阅读学习气氛，使学生能够在自由快乐的阅读学习环境中去学习。并且在阅读教学的过程中要运用多种教学方法，培养学生的创新思维能力以及合作能力，这也是新课程理念下的教学目标。通过教学结构的转变来提高学生的阅读能力也是新课程理念下的一项重要措施。
（四）师生关系的转变
在新课程理念下，教师要与学生构建和谐、平等的师生关系，教师在阅读教学中要充分地调动学生参与阅读教学活动的兴趣，让学生能够积极地参与各种阅读活动，这样教师才能够在阅读教学中培养学生的阅读能力。同时在教师阅读教学的过程中，应该要尊重学生的个人见解，保持师生之间的互动与沟通，这样教师才能够及时了解学生的各种心理、想法，再针对学生的困难给予帮助，最终也就能够更好地实现阅读教学的教学目标。
二、新课程理念下小学语文阅读教学策略
（一）开发自主阅读，促进学生情感沟通
小学生在进行语文阅读的过程中一般都会产生各种各样的阅读体验，并且他们一般都希望能够将自己的体验与别人分享，因此教师要想让学生的阅读效果得到充分发挥，应该要鼓励学生自主阅读，并且还要让学生选择自己喜欢的沟通对象与方式，这样就能够促进学生情感的沟通。比如说教师在教《詹天佑》这篇文章的过程中，可以让学生选择自己喜欢的段落进行自主阅读，然后让学生将自己的阅读成果以及体验展现出来。通过这样的一种阅读方式，能够有效地提高阅读教学效率与质量。
（二）丰富阅读内容，培养良好的阅读习惯
在新课程理念中，语文同样是实践性很强的课程。在阅读教学中，要求教师要在阅读教学中通过语文实践活动来让学生掌握语文的规律，培养学生的语感以及拓展思维能力，提高学生的阅读能力。因此教师在阅读教学的过程中应该要丰富阅读教学的内容，要在学生阅读语文课文内容之外，为学生提供更广阔的阅读平台。教师可以开展综合性阅读，为学生提供有关自然、动物以及社会故事等课外的阅读资料，以此来拓展学生的阅读空间，让学生保持阅读的兴趣[2]。同时教师还可以开展自由阅读，让学生选择自己喜欢的阅读内容进行阅读，并提供一定的自由时间让学生能够尽情地阅读自己喜欢的文章。通过这样的一种方式，就能够很好满足培养学生的阅读能力，并让小学生养成一种良好的阅读习惯。
三、结语
在新课程理念下，小学语文阅读教学必须要重视学生语文素质以及语文能力的培养，要让学生在阅读中找到阅读的快感，逐渐培养学生的阅读能力，并要让学生养成一个良好的阅读习惯，为学生的自主学习能力打好基础，这对于学生今后的发展有很大的帮助，小学语文教师应该要转变传统的教学模式，为学生提供一个更好的阅读空间。
参考文献
[1]王爱萍.新课程背景下小学语文阅读教学的新思路[J].青年文学家，2010（02）.
[2]周秀秀.浅析新课程理念下小学语文课堂教学的特点[J].新课程，2013（06）.
作者简介：李德升，男，1965年生，江西省鄱阳县芦田乡万源小学校长，小学高级教师，本科学历，研究方向：小学语文。
（编辑：唐荣波）
【关键词】新课程理念；小学语文；阅读教学
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
随着我国教育制度的不断改革，在新课程理念下对小学语文的阅读朗读教学有了新的要求。在新课程理念下，更注重的是对学生自主阅读能力的培养以及阅读兴趣的激发，从而全面提高学生阅读的效率与质量。在这种新课程理念下，语文教学要想达到教学目标，就必须要改变传统的教学模式，采用科学有效的教学方法来提升小学语文阅读教学的质量。因此在新课程理念下，对小学语文阅读教学的教学策略进行探讨有很重要的意义。
一、新课程理念下小学语文阅读教学的转变
在新课程理念下，小学语文阅读教学要想达成教学目标，就必须有相应的教学转变，也就是要将过去传统的教学模式转变过来，这样才能够在新课程理念下提高阅读教学的效率。
（一）教学观念的转变
语文教师在新课程理念下，不仅要在阅读教学中让学生掌握相应的语文知识，同时还要在阅读教学中培养学生的语文能力以及语文素质。在阅读教学的过程中，要摒弃过去传统教学模式中以教师为中心的教学思想，要在教学中树立以学生为主体的教学观念，要实现在阅读教学中以学生为主体以及教师的主导作用。
（二）教学策略的转变
过去传统的语文阅读教学中，学生一般都是被动学习，这种教学策略很难让教学质量得到提升。因此在新课程理念下，语文教师在阅读教学的过程中必须要将学生的被动学习转变为主动学习，在教学策略上要提高学生的朗读能力、阅读理解能力以及自主探究能力[1]，并且在阅读教学的过程中，要培养学生的语感，要让学生有丰富的情感体验，这样才能够在新课程理念下全面地培养学生的阅读能力以及语文素质。
（三）教学结构的转变
在教学结构上，教师应该从传统的教学模式中脱离出来，要打破单一教学结构的局限，为学生创建一个良好的阅读学习气氛，使学生能够在自由快乐的阅读学习环境中去学习。并且在阅读教学的过程中要运用多种教学方法，培养学生的创新思维能力以及合作能力，这也是新课程理念下的教学目标。通过教学结构的转变来提高学生的阅读能力也是新课程理念下的一项重要措施。
（四）师生关系的转变
在新课程理念下，教师要与学生构建和谐、平等的师生关系，教师在阅读教学中要充分地调动学生参与阅读教学活动的兴趣，让学生能够积极地参与各种阅读活动，这样教师才能够在阅读教学中培养学生的阅读能力。同时在教师阅读教学的过程中，应该要尊重学生的个人见解，保持师生之间的互动与沟通，这样教师才能够及时了解学生的各种心理、想法，再针对学生的困难给予帮助，最终也就能够更好地实现阅读教学的教学目标。
二、新课程理念下小学语文阅读教学策略
（一）开发自主阅读，促进学生情感沟通
小学生在进行语文阅读的过程中一般都会产生各种各样的阅读体验，并且他们一般都希望能够将自己的体验与别人分享，因此教师要想让学生的阅读效果得到充分发挥，应该要鼓励学生自主阅读，并且还要让学生选择自己喜欢的沟通对象与方式，这样就能够促进学生情感的沟通。比如说教师在教《詹天佑》这篇文章的过程中，可以让学生选择自己喜欢的段落进行自主阅读，然后让学生将自己的阅读成果以及体验展现出来。通过这样的一种阅读方式，能够有效地提高阅读教学效率与质量。
（二）丰富阅读内容，培养良好的阅读习惯
在新课程理念中，语文同样是实践性很强的课程。在阅读教学中，要求教师要在阅读教学中通过语文实践活动来让学生掌握语文的规律，培养学生的语感以及拓展思维能力，提高学生的阅读能力。因此教师在阅读教学的过程中应该要丰富阅读教学的内容，要在学生阅读语文课文内容之外，为学生提供更广阔的阅读平台。教师可以开展综合性阅读，为学生提供有关自然、动物以及社会故事等课外的阅读资料，以此来拓展学生的阅读空间，让学生保持阅读的兴趣[2]。同时教师还可以开展自由阅读，让学生选择自己喜欢的阅读内容进行阅读，并提供一定的自由时间让学生能够尽情地阅读自己喜欢的文章。通过这样的一种方式，就能够很好满足培养学生的阅读能力，并让小学生养成一种良好的阅读习惯。
三、结语
在新课程理念下，小学语文阅读教学必须要重视学生语文素质以及语文能力的培养，要让学生在阅读中找到阅读的快感，逐渐培养学生的阅读能力，并要让学生养成一个良好的阅读习惯，为学生的自主学习能力打好基础，这对于学生今后的发展有很大的帮助，小学语文教师应该要转变传统的教学模式，为学生提供一个更好的阅读空间。
参考文献
[1]王爱萍.新课程背景下小学语文阅读教学的新思路[J].青年文学家，2010（02）.
[2]周秀秀.浅析新课程理念下小学语文课堂教学的特点[J].新课程，2013（06）.
作者简介：李德升，男，1965年生，江西省鄱阳县芦田乡万源小学校长，小学高级教师，本科学历，研究方向：小学语文。
（编辑：唐荣波）