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【内容摘要】在初中信息技术教学活动中，如果教师能采取切实可行的教学方式方法就一定促进学生思维能力的发展，提升学生的分析能力和实践操作能力，从而达成提升学生的学习质量和增强教学效果的教学宗旨。本文笔者拟从课前的准备、情境导入、选用恰当的教学方法和科学的评价等四个方面来做简单的阐述。
【关键词】初中信息技术教学 课前准备 情境导入 教学方式方法 科学评价 提质增效
一、做好授课前的各项准备，为提质增效做好最基础的工作
在初中信息教学活动中，教师占据的位置非常重要，但我们应认清自己角色，做好指引和有效组织、评价的角色。为当好这些角色，我们必须做好课前的各项准备，这是教师开展并组织好课堂教学的前提条件。为此，它要求我们在课前应对教学的内容进行实实在在的的研究和分析，同时结合授课班级学生的具体情况，为他们选择合理的课堂教学素材，预设好符合班级学生认知水平的所要达成的教学目标，预设好教学中每个环节所要提问的问题，同时做好教学活动中生成性问题的应对准备，这些都是提升教学效果的必备条件。另外，因为初中信息技术所涉及的内容广泛，知识点和面多而广，我们在选择教学活动的内容时，不能仅仅盯着教科书上的内容，应坚持以学生的发展为首要原则，立足于学生信息技术的基础和学习实际，打破教科书的条条框框，通过不同的渠道或方式给学生挑选合适的信息技术学习的内容，拓宽学生信息技术的知识视野，增长他们的见识，提升学生信息技能，培养他们将理论与实际操作相结合的能力，这样使信息技术教学的内容与学生的生活实际实现“零距离”，增强学生对信息技术学习的亲切感。
二、做好情境导入，激发学生学习信息技术的内在动力
学习的内在动力是一个学习者进行一切学习活动的根本保证，它具有关键性的作用。就此，在初中信息教学活动中，我们应千方百计的激发学生对信息技术学习的内在动力，促使他们全心全意的投入到信息技术课堂的每个学习环境之中。实践证明：有效的教学情境是激发学生进行学习活动内在动力的策略之一。因此，我们必须做好课堂教学情境的创设与导入工作。比如，我们可以在教學活动中利用现代教育技术给学生展示一些相关知识的视频、动漫等，也可创设先让学生尝试操作、说体会等情境，以此来吸引学生，集中他们的注意力，使他们全身心的投入知识的探究之中。如教学《安装操作系统》时，我们创设这样情境：先通过短片介绍什么是电脑的操作系统，接着再让学生自己假想电脑中如果没有操作系统，会是什么样子？这样，就能让学生在带着问题投入到知识的学习之中，使他们保持持久的内在的求知的动力。另外，我们还应注意从学生的现实生活中寻找与教学内容相近或有关的现象，并以此为基础来设问、设疑、设置悬念，激发学生积极的参与信息技术的学习活动。
三、结合班级学情，活用教学方式方法，为提质增效保驾护航
在平时的信息技术教学活动中，我们应结合班级学生具体的学习情况、兴趣爱好等，科学合理的取用适合班级学生发展的教学方式方法，以促进信息技术教学效益的提升。在初中信息技术教学活动中，一些理论知识，非常的抽象，学生难懂，此刻我们不妨利用现代教育技术给学生视频展示相关的理论知识和操作，降低他们的学习难度，给学生搭建学习的阶梯。如教学《安装操作系统》时，我是这样做的：先让学生自己假想怎么安装操作系统，再让自己实际操作摸索，接着通过视频给学生展示正确的、完整的操作过程，接下来再次让学生自己去安装。再如，在进行《初识Excel》的教学时，本课的知识多而乱，倘若我们还是按照死板的教学方法来授课，学生的学习一定不情愿的、勉强的，他们对Excel的知识学习、理解是不深刻的，为此，我先让他们来解决问题：空调销售的故事（略），接着我自己给学生示范操作，利用Excel处理某销售小组空调销售的数据，同时展示出增长率与对比结果。当我操作完成后，我组织学生说说，在利用Excel处理数据的过程有哪些需要注意的地方，该怎么做，接着再组织学生有序的展开小组合作学习，从而提升了学生信息技术的课堂学习效果。
四、以科学的评价促进学生学习效果的提升
对学生的学习效果进行科学的评价是增强学生学习自信和提升学习效果的重要策略。所以，我们在平时的教学活动中，应善于用好它，来激励学生不断追求进步。应坚持做到：对学生信息技术学习的评价内容应多元化。不仅仅评价他们所得，还要评价他们获得过程中的情感、态度，还要评价他们的自学能力、合作精神等等；对学生信息技术学习的评价方式应多样化。改变单纯的教师评价方式，采取学生自我评价、学生相互评价；采取家校联动评价或网上投票评价等等方式，这样增强评价的客观性、合理性，有效调动学生学习的积极性，提升他们知识学习的参与面、参与度，最终达到提升学习效率的目标。
总之，如何不断的提升初中信息技术教学活动的效率，促进学生信息素养的不断提升，应当是我们不懈的追求和动力。相信只要我们能与课改俱进，坚持以课改的精神和课标为中心，把学生信息素养的提升放在首位，不断更新教学方法，就一定能促进学生的综合素质的发展。
【参考文献】
[1] 苗宝利. 信息技术有效教学的几点建议[J]. 中国科教创新导刊，2010（12）.
[2] 王大志. 浅析高中信息技术教育有效性的实现[J]. 文理导航（下旬），2011 （08）.
（作者单位：江苏省宝应县教育局资助中心）
【关键词】初中信息技术教学 课前准备 情境导入 教学方式方法 科学评价 提质增效
一、做好授课前的各项准备，为提质增效做好最基础的工作
在初中信息教学活动中，教师占据的位置非常重要，但我们应认清自己角色，做好指引和有效组织、评价的角色。为当好这些角色，我们必须做好课前的各项准备，这是教师开展并组织好课堂教学的前提条件。为此，它要求我们在课前应对教学的内容进行实实在在的的研究和分析，同时结合授课班级学生的具体情况，为他们选择合理的课堂教学素材，预设好符合班级学生认知水平的所要达成的教学目标，预设好教学中每个环节所要提问的问题，同时做好教学活动中生成性问题的应对准备，这些都是提升教学效果的必备条件。另外，因为初中信息技术所涉及的内容广泛，知识点和面多而广，我们在选择教学活动的内容时，不能仅仅盯着教科书上的内容，应坚持以学生的发展为首要原则，立足于学生信息技术的基础和学习实际，打破教科书的条条框框，通过不同的渠道或方式给学生挑选合适的信息技术学习的内容，拓宽学生信息技术的知识视野，增长他们的见识，提升学生信息技能，培养他们将理论与实际操作相结合的能力，这样使信息技术教学的内容与学生的生活实际实现“零距离”，增强学生对信息技术学习的亲切感。
二、做好情境导入，激发学生学习信息技术的内在动力
学习的内在动力是一个学习者进行一切学习活动的根本保证，它具有关键性的作用。就此，在初中信息教学活动中，我们应千方百计的激发学生对信息技术学习的内在动力，促使他们全心全意的投入到信息技术课堂的每个学习环境之中。实践证明：有效的教学情境是激发学生进行学习活动内在动力的策略之一。因此，我们必须做好课堂教学情境的创设与导入工作。比如，我们可以在教學活动中利用现代教育技术给学生展示一些相关知识的视频、动漫等，也可创设先让学生尝试操作、说体会等情境，以此来吸引学生，集中他们的注意力，使他们全身心的投入知识的探究之中。如教学《安装操作系统》时，我们创设这样情境：先通过短片介绍什么是电脑的操作系统，接着再让学生自己假想电脑中如果没有操作系统，会是什么样子？这样，就能让学生在带着问题投入到知识的学习之中，使他们保持持久的内在的求知的动力。另外，我们还应注意从学生的现实生活中寻找与教学内容相近或有关的现象，并以此为基础来设问、设疑、设置悬念，激发学生积极的参与信息技术的学习活动。
三、结合班级学情，活用教学方式方法，为提质增效保驾护航
在平时的信息技术教学活动中，我们应结合班级学生具体的学习情况、兴趣爱好等，科学合理的取用适合班级学生发展的教学方式方法，以促进信息技术教学效益的提升。在初中信息技术教学活动中，一些理论知识，非常的抽象，学生难懂，此刻我们不妨利用现代教育技术给学生视频展示相关的理论知识和操作，降低他们的学习难度，给学生搭建学习的阶梯。如教学《安装操作系统》时，我是这样做的：先让学生自己假想怎么安装操作系统，再让自己实际操作摸索，接着通过视频给学生展示正确的、完整的操作过程，接下来再次让学生自己去安装。再如，在进行《初识Excel》的教学时，本课的知识多而乱，倘若我们还是按照死板的教学方法来授课，学生的学习一定不情愿的、勉强的，他们对Excel的知识学习、理解是不深刻的，为此，我先让他们来解决问题：空调销售的故事（略），接着我自己给学生示范操作，利用Excel处理某销售小组空调销售的数据，同时展示出增长率与对比结果。当我操作完成后，我组织学生说说，在利用Excel处理数据的过程有哪些需要注意的地方，该怎么做，接着再组织学生有序的展开小组合作学习，从而提升了学生信息技术的课堂学习效果。
四、以科学的评价促进学生学习效果的提升
对学生的学习效果进行科学的评价是增强学生学习自信和提升学习效果的重要策略。所以，我们在平时的教学活动中，应善于用好它，来激励学生不断追求进步。应坚持做到：对学生信息技术学习的评价内容应多元化。不仅仅评价他们所得，还要评价他们获得过程中的情感、态度，还要评价他们的自学能力、合作精神等等；对学生信息技术学习的评价方式应多样化。改变单纯的教师评价方式，采取学生自我评价、学生相互评价；采取家校联动评价或网上投票评价等等方式，这样增强评价的客观性、合理性，有效调动学生学习的积极性，提升他们知识学习的参与面、参与度，最终达到提升学习效率的目标。
总之，如何不断的提升初中信息技术教学活动的效率，促进学生信息素养的不断提升，应当是我们不懈的追求和动力。相信只要我们能与课改俱进，坚持以课改的精神和课标为中心，把学生信息素养的提升放在首位，不断更新教学方法，就一定能促进学生的综合素质的发展。
【参考文献】
[1] 苗宝利. 信息技术有效教学的几点建议[J]. 中国科教创新导刊，2010（12）.
[2] 王大志. 浅析高中信息技术教育有效性的实现[J]. 文理导航（下旬），2011 （08）.
（作者单位：江苏省宝应县教育局资助中心）