论文部分内容阅读
个人学习环境是学习环境发展的一次革新。作为一种数字时代的学习理论，连通主义为理解个人学习环境提供了一种新的理论视角，也为个人学习环境的建构提供了方法支持。本研究在对个人学习环境的基本特征以及连通主义基本观点进行分析的基础之上，论证了利用连通主义理论构建个人学习环境的可行性。重点分析了“人”、“资源”、“工具”、“服务”等四个基本构成要素及具体构建要求，包括（1）人：学习者要学会建立、组织和维系连接，教师要发挥其节点过滤和推荐功能；（2）资源：注意资源建设的预设性与生成性相结合，并把握资源之间的语义关联；（