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随着高中思想政治教学改革的深入，教师在课堂教学实践中会遇到新的问题。如何才能在新课程理念的指导下解决传统高中政治课堂教学的弊端和在实践中遇到的新问题呢？我认为应该做好以下几点。
1.按照提高教育教学实效性的要求，深化高中思想政治课教学方法和考核方法的改革。
根据当前高中学生思想发展中认识水平和行为表现的不协调性、理论认识和能力水平的不协调性的实际，高中思想政治课的教学一定要坚持贯彻理论联系实际的方针，进一步推进高中思想政治课教学方法和考核方法的改革，切实把增强基础、培养能力、提高觉悟、规范行为的教育目标落到实处。在教学方法上，要坚持从学生的实际出发，充分考虑他们的成长需求、接受基础认知特点和思想实际，注意贯彻启发式的教学原则。切实改变以升学为中心的应试教育教学模式，积极探索实施素质教育的教学模式和教育策略。要在课堂教学和社会实践有机结合的基础上，紧密联系改革开放和社会主义现代化建设的实际，引导学生通过思考，领会建设有中国特色社会主义理论基本观点的精神实质，努力将学到的马克思主义基本理论观点和有关社会科学知识转化为能力，内化为观念，外化为行为，切实提高政治、思想、道德、法纪、心理素质。在考核方法上，要按照实施素质教育的要求，着重考查学生对所学内容的理解程度、接受程度和运用能力，把检查和促进知识、能力、觉悟的提高和认知与行为的统一作为考核的依据和出发点，切实改变以应付升学为中心的单纯考查学生知识积累和应试能力的做法，把开卷考试和闭卷考试、撰写小论文和写调查报告、书面考核和行为表现考评结合起来，提高思想政治课教学实效性，落实实施素质教育的教育目标。
2.开拓创新思维，优化能力培养。
“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。现代教育理论认为，在师生关系中，学生是主体，教师起主导作用，教师的职责就是引导学生更加主动自觉地学习，培养学生的创新思维必须确立学生主体性的地位上。必须创造“主动，创新”的气氛，教师必须以学生为主，时刻围绕着学生转，创造机会给学生自主探究、自我表现。社会调查、观察思考、小演讲、辩论赛等都是能够培养学生主动性的好办法。这些活动的开展为学生提供了创新的机会。比如，我在《经济生活》“神奇的货币”这一课就设计了活动——辩论赛：金钱是天使还是魔鬼，学生们热情高涨，思维开阔，踊跃发表看法，通过辩论，学生树立了正确的金钱观，在活动中培养了创新思维能力和综合运用所学知识分析实际问题的能力。
3.进行时事简评。
新课程理念坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征的统一，时政教育不仅与高中思想政治课互相补充，而且是高中思想政治课非常重要的内容。我结合高三政治课堂教学特点，在每节政治课开始的前五分钟进行“时事简评”，让学生对近年来发生的时事进行简要评述。
4.组织讨论。
讨论教学方法已被广泛使用，它有利于启发学生思维，培养合作精神，养成探究学习习惯，在高中政治课堂教学中，如果能适当组织学生对一些现实问题进行讨论，将会收到很好的效果。例如在讲授哲学《坚持正确的价值取向》一课时，我有意识地组织了一次关于价值取向的讨论。我让学生课前对社会上流行的一些价值取向进行分析，形成观点，然后在课堂上进行讨论。上课了，我让学生自由交流，分组讨论，很快，持相同或相近观点的同学集聚在了一起，几个讨论小组自然而然地形成了，他们在小组内通过讨论整合了思想，形成了鲜明观点。十五分钟后，科代表作为主持人宣布全班讨论开始，各小组分别以简洁明了的语言陈述了观点，对这些观点进行了讨论。有趣的是，大家讨论的焦点并不都是拜金主义或享乐主义价值取向，而是一个小组提出的“利他而无回报的活动是无意义的”这样一个观点。
5.合理制定教学目标，恰当运用教学手段，充分展示人格魅力。
一堂课只有有了明确合理的目标，师生才有正确的活动方向，教学效果才有检验的标尺，怎样才能合理制定教学目标呢？一要研究学生的学情，看学生对所要学习知识的熟悉程度和对背景知识的了解程度；二要结合教学内容的难易适当调整，对于那些学生难以掌握的知识恰当地降低目标，或分步达到目标。对于那些内容简单的知识，就可以恰当地增加目标。在运用教学手段时，要和教学目标相符合，避免教学目标、教学内容和教学手段的相互脱节。
6.师生互动，营造良好的教学氛围。
面对蓬勃发展的时代、日新月异的社会和渴求新知识新思维的学生，教师要善于创造宽松的教学氛围，提倡有激情、有微笑的政治教学，即快乐教学。政治课堂教学尤其要将创设情境、营造氛围作为培养学生创新精神的重要基础，贯穿于教学全过程。这样才能调动学生学习的主动性，提高课堂教学效率。政治课常用的情境包括认知情境、情感情境、问题情境。
7.明确道德价值观，优化德育功能。
如果说学校德育是对学生进行如何“学会做人”教育的皇冠的话，那么思想政治课则是皇冠上璀璨的明珠。思想政治课对帮助学生确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观和价值观，形成良好的道德品质起着重要的导向作用。在教学中，通过活动的设计，不断创造条件，促进学生的道德践行，丰富学生的情感体验，感悟和理解社会的思想道德价值要求，逐步树成正确的道德观，养成良好的行为习惯。具体模式：参加活动——谈体会启示——提高觉悟。
高中政治教师要更新观念，转变思想，勇于做政治教学改革的实践者，以新课程理念为指导，在实践中总结经验教训，学会解决课堂教学中遇到的各种问题，不断强化高中思想政治课堂教学的效果，促进教与学的和谐发展。
1.按照提高教育教学实效性的要求，深化高中思想政治课教学方法和考核方法的改革。
根据当前高中学生思想发展中认识水平和行为表现的不协调性、理论认识和能力水平的不协调性的实际，高中思想政治课的教学一定要坚持贯彻理论联系实际的方针，进一步推进高中思想政治课教学方法和考核方法的改革，切实把增强基础、培养能力、提高觉悟、规范行为的教育目标落到实处。在教学方法上，要坚持从学生的实际出发，充分考虑他们的成长需求、接受基础认知特点和思想实际，注意贯彻启发式的教学原则。切实改变以升学为中心的应试教育教学模式，积极探索实施素质教育的教学模式和教育策略。要在课堂教学和社会实践有机结合的基础上，紧密联系改革开放和社会主义现代化建设的实际，引导学生通过思考，领会建设有中国特色社会主义理论基本观点的精神实质，努力将学到的马克思主义基本理论观点和有关社会科学知识转化为能力，内化为观念，外化为行为，切实提高政治、思想、道德、法纪、心理素质。在考核方法上，要按照实施素质教育的要求，着重考查学生对所学内容的理解程度、接受程度和运用能力，把检查和促进知识、能力、觉悟的提高和认知与行为的统一作为考核的依据和出发点，切实改变以应付升学为中心的单纯考查学生知识积累和应试能力的做法，把开卷考试和闭卷考试、撰写小论文和写调查报告、书面考核和行为表现考评结合起来，提高思想政治课教学实效性，落实实施素质教育的教育目标。
2.开拓创新思维，优化能力培养。
“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。现代教育理论认为，在师生关系中，学生是主体，教师起主导作用，教师的职责就是引导学生更加主动自觉地学习，培养学生的创新思维必须确立学生主体性的地位上。必须创造“主动，创新”的气氛，教师必须以学生为主，时刻围绕着学生转，创造机会给学生自主探究、自我表现。社会调查、观察思考、小演讲、辩论赛等都是能够培养学生主动性的好办法。这些活动的开展为学生提供了创新的机会。比如，我在《经济生活》“神奇的货币”这一课就设计了活动——辩论赛：金钱是天使还是魔鬼，学生们热情高涨，思维开阔，踊跃发表看法，通过辩论，学生树立了正确的金钱观，在活动中培养了创新思维能力和综合运用所学知识分析实际问题的能力。
3.进行时事简评。
新课程理念坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征的统一，时政教育不仅与高中思想政治课互相补充，而且是高中思想政治课非常重要的内容。我结合高三政治课堂教学特点，在每节政治课开始的前五分钟进行“时事简评”，让学生对近年来发生的时事进行简要评述。
4.组织讨论。
讨论教学方法已被广泛使用，它有利于启发学生思维，培养合作精神，养成探究学习习惯，在高中政治课堂教学中，如果能适当组织学生对一些现实问题进行讨论，将会收到很好的效果。例如在讲授哲学《坚持正确的价值取向》一课时，我有意识地组织了一次关于价值取向的讨论。我让学生课前对社会上流行的一些价值取向进行分析，形成观点，然后在课堂上进行讨论。上课了，我让学生自由交流，分组讨论，很快，持相同或相近观点的同学集聚在了一起，几个讨论小组自然而然地形成了，他们在小组内通过讨论整合了思想，形成了鲜明观点。十五分钟后，科代表作为主持人宣布全班讨论开始，各小组分别以简洁明了的语言陈述了观点，对这些观点进行了讨论。有趣的是，大家讨论的焦点并不都是拜金主义或享乐主义价值取向，而是一个小组提出的“利他而无回报的活动是无意义的”这样一个观点。
5.合理制定教学目标，恰当运用教学手段，充分展示人格魅力。
一堂课只有有了明确合理的目标，师生才有正确的活动方向，教学效果才有检验的标尺，怎样才能合理制定教学目标呢？一要研究学生的学情，看学生对所要学习知识的熟悉程度和对背景知识的了解程度；二要结合教学内容的难易适当调整，对于那些学生难以掌握的知识恰当地降低目标，或分步达到目标。对于那些内容简单的知识，就可以恰当地增加目标。在运用教学手段时，要和教学目标相符合，避免教学目标、教学内容和教学手段的相互脱节。
6.师生互动，营造良好的教学氛围。
面对蓬勃发展的时代、日新月异的社会和渴求新知识新思维的学生，教师要善于创造宽松的教学氛围，提倡有激情、有微笑的政治教学，即快乐教学。政治课堂教学尤其要将创设情境、营造氛围作为培养学生创新精神的重要基础，贯穿于教学全过程。这样才能调动学生学习的主动性，提高课堂教学效率。政治课常用的情境包括认知情境、情感情境、问题情境。
7.明确道德价值观，优化德育功能。
如果说学校德育是对学生进行如何“学会做人”教育的皇冠的话，那么思想政治课则是皇冠上璀璨的明珠。思想政治课对帮助学生确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观和价值观，形成良好的道德品质起着重要的导向作用。在教学中，通过活动的设计，不断创造条件，促进学生的道德践行，丰富学生的情感体验，感悟和理解社会的思想道德价值要求，逐步树成正确的道德观，养成良好的行为习惯。具体模式：参加活动——谈体会启示——提高觉悟。
高中政治教师要更新观念，转变思想，勇于做政治教学改革的实践者，以新课程理念为指导，在实践中总结经验教训，学会解决课堂教学中遇到的各种问题，不断强化高中思想政治课堂教学的效果，促进教与学的和谐发展。