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【摘要】所谓的指南就只《3-6岁儿童学习与发展指南》，其明确指出了幼儿终身成长与发展的方向，对当今教育幼儿教育工作者具有重大指导意义。通过《3-6岁儿童学习与发展指南》中对幼儿的教育建议、发展目标可以帮助幼儿教师以及家长更加有效的进行教学活动组织与实践，对于幼儿的发展与学习特点抓的更加准确、对于幼儿学习的基本规律更加充分了解、掌握。由此可见，在《指南》指引的基础之上，组织与实施教学活动将非常有意义，可以科学、有效的进行保育教育，使幼儿的童年快乐而又意义。
【关键词】指南；幼儿教学活动；组织；实施
前言：无论是家长还是教育工作者，对于幼儿教育都是格外重视，因为幼儿是家长的未来希望，是祖国的花朵，更加是祖国未来的希望。教育工作者把如何进行幼儿早期教育作为工作的重中之重。在《3-6岁儿童学习与发展指南》的基础之上进行教学活动的组织与实施将更加有效的提高教学质量，对幼儿未来發展打下一个坚实的基础。本文从《指南》在幼儿教学活动组织与实施中的意义出发，再对基于《指南》的幼儿教学活动组织与实施进行具体分析探讨。
一、《指南》在幼儿教学活动组织与实施的意义
《3-6岁儿童学习与发展指南》是幼儿教育工作者绝不能缺少的教育基础，因为它对幼儿教学活动组织与实施具有绝对的指导意义。它对针对幼儿教育进行科学的规划、分析，针对幼儿时下的自身条件、发展特点做出了详尽的分析与概述，使得幼儿教学活动组织与实施具有一定的理论依据，使得教学活动的组织与实施的有专业知识做支撑，从而使教学方法更加有效，有效提高教学理念、提高教学质量，有效的提高教育工作者自身的能力与水平，最终，推动我国整体幼儿教学活动组织与实施的进步与提高，使幼儿能在快乐又有意义的教学环境下成长。
二、基于《指南》的幼儿教学活动组织与实施
（一）健康环境的创设
在幼儿教学活动中，健康环境的创设可谓是至关重要，因为在《3-6岁儿童学习与发展指南》中详细写到，健康教育是教学活动组织与实施的重点，健康教育所包括内容不仅仅指健康的体魄，更重要的是指拥有健康的心理。通过健康环境的创设，使学生在健康的氛围里学习、成长，是学生拥有健康心理的前提条件。在环境的创设上，不要过于单一，教师应该尽量创设出不同的教学环境来，这是保障幼儿拥有良好心情、拥有美好感受的重要措施。幼儿就像是一张白纸，世界观、人生观、价值观什么都没有形成，其心理、思想状态在很大程度上都是受早期教学活动的影响。因此若想为孩子未来发展打下一个坚实的基础，那么就要在教学活动给孩子创设一个美观、温馨、和谐、舒适的环境。
（二）因材施教，使幼儿在玩中学习
在幼儿教学活动组织与实施中，做到因材施教非常重要，因为在《3-6岁儿童学习与发展指南》中详细指出，每一个人都有其自尊心，幼儿也不例外，保护幼儿自尊心是教学活动中必须做的内容。而因材施教是保护孩子自尊心的最重要措施与手段。因材施教的具体实施就是，例如，在教学活动中，活动的设计上方面，教师应该把活动设计的更具层次，与每一个孩子的自身能力相贴合，因为孩子的兴趣、能力、擅长都是不同的，只有这样才能更好的保护孩子自尊心，让每一个孩子都参与到活动中去，在活动中感受快乐，在快乐中成长。另外活动的设计也符合寓教于乐的主旨，使幼儿在玩中潜移默化的学习，在玩中不断积累知识。
（三）给予孩子足够的理解、关注、重视和理解
在幼儿教学活动中，教师应该给予孩子足够的、充分的理解、关注、重视以及理解，绝对不要以统一的标准来衡量、判断孩子的好与坏，要用不同的视角，不同的眼光来欣赏孩子，每一个孩子都有其擅长，都是独一无二的。在《3-6岁儿童学习与发展指南》中，重点指出，应当给予孩子绝对充分的理解、关注、重视和理解。例如，当孩子做错事情的时候，不要不问缘由，就是一顿批评，而是应该合理、有效的对孩子进行教育、开导。，要把和蔼可亲的态度给予孩子。在幼儿时期，孩子是无知，不知道什么是对，什么是错，教师不应对其批评，而是应该告诉孩子什么是对、什么是错。还有一点至关重要，就是在教学活动中，不能拿孩子进行对比，否则可能会伤害孩子的自尊心。
（四）家长同样是幼儿教育的关键
在教学活动组织与实施中，除了教师占有重要地位之外，家长也是幼儿教育的关键。幼儿在生活、成长中，对外界人以及事物是一定会进行模仿的，因为这是孩子的本能。家长在幼儿学长与成长中占有非常重要的地位，扮演着非常重要的角色。幼儿除了在幼儿园的生活外，其余大部分时间都是家长度过，因此教学活动组织与实施必须要由家长的积极配合才能完成好。这一点在《3-6岁儿童学习与发展指南》中也明确指出。家长在生活中不经意的行为或者言语，对孩子的影响都是非常大的。因为孩子没有判断能力，所以无论好与坏孩子都会模仿、学习。由此可见，家长在幼儿教育的作用不可忽视。家长有有义务、责任配合幼儿园完成教学活动的组织与实施。在平常的生活中，家长应该控制自己的一言一行，给孩子做一个好的示范与榜样，因为家长是孩子最好的老师。
总结：幼儿是中华民族未来的希望，是祖国未来发展、壮大的希望，为了更加有效的提高幼儿教学质量、组织实施教学活动，我国制定了《3-6岁儿童学习与发展指南》，对教师以及家长具有非常重大的指导意义。本文从《指南》在幼儿教学活动组织与实施中的意义出发，再对基于《指南》的幼儿教学活动组织与实施进行具体分析探讨。希望对幼儿教学活动组织与实施起到借鉴的作用。
【参考文献】
[1]李宁. 《3-6岁儿童学习与发展指南》引导下的幼儿早期教育[J]. 新课程学习（中），2014，04：5.
[2]郝少毅. 从《3-6岁儿童学习与发展指南》看我国未来学前教育领域发展[J]. 科教文汇（中旬刊），2013，12：39-40.
[3]王亚娟. 《3-6岁儿童学习与发展指南》：幼儿健康成长的现实参照[J]. 陕西教育学院学报，2013，01：115-118.
[4]徐启丽. 重视幼儿学习品质提升学前教育质量——解读《3-6岁儿童学习与发展指南》[J]. 贵阳学院学报（社会科学版），2013，04：63-65.
[5]程翔宇，徐东，秦弋. 对幼儿教师职后培训的思考——基于《3-6岁儿童学习与发展指南》[J]. 大庆师范学院学报，2014，04：144-146.
【关键词】指南；幼儿教学活动；组织；实施
前言：无论是家长还是教育工作者，对于幼儿教育都是格外重视，因为幼儿是家长的未来希望，是祖国的花朵，更加是祖国未来的希望。教育工作者把如何进行幼儿早期教育作为工作的重中之重。在《3-6岁儿童学习与发展指南》的基础之上进行教学活动的组织与实施将更加有效的提高教学质量，对幼儿未来發展打下一个坚实的基础。本文从《指南》在幼儿教学活动组织与实施中的意义出发，再对基于《指南》的幼儿教学活动组织与实施进行具体分析探讨。
一、《指南》在幼儿教学活动组织与实施的意义
《3-6岁儿童学习与发展指南》是幼儿教育工作者绝不能缺少的教育基础，因为它对幼儿教学活动组织与实施具有绝对的指导意义。它对针对幼儿教育进行科学的规划、分析，针对幼儿时下的自身条件、发展特点做出了详尽的分析与概述，使得幼儿教学活动组织与实施具有一定的理论依据，使得教学活动的组织与实施的有专业知识做支撑，从而使教学方法更加有效，有效提高教学理念、提高教学质量，有效的提高教育工作者自身的能力与水平，最终，推动我国整体幼儿教学活动组织与实施的进步与提高，使幼儿能在快乐又有意义的教学环境下成长。
二、基于《指南》的幼儿教学活动组织与实施
（一）健康环境的创设
在幼儿教学活动中，健康环境的创设可谓是至关重要，因为在《3-6岁儿童学习与发展指南》中详细写到，健康教育是教学活动组织与实施的重点，健康教育所包括内容不仅仅指健康的体魄，更重要的是指拥有健康的心理。通过健康环境的创设，使学生在健康的氛围里学习、成长，是学生拥有健康心理的前提条件。在环境的创设上，不要过于单一，教师应该尽量创设出不同的教学环境来，这是保障幼儿拥有良好心情、拥有美好感受的重要措施。幼儿就像是一张白纸，世界观、人生观、价值观什么都没有形成，其心理、思想状态在很大程度上都是受早期教学活动的影响。因此若想为孩子未来发展打下一个坚实的基础，那么就要在教学活动给孩子创设一个美观、温馨、和谐、舒适的环境。
（二）因材施教，使幼儿在玩中学习
在幼儿教学活动组织与实施中，做到因材施教非常重要，因为在《3-6岁儿童学习与发展指南》中详细指出，每一个人都有其自尊心，幼儿也不例外，保护幼儿自尊心是教学活动中必须做的内容。而因材施教是保护孩子自尊心的最重要措施与手段。因材施教的具体实施就是，例如，在教学活动中，活动的设计上方面，教师应该把活动设计的更具层次，与每一个孩子的自身能力相贴合，因为孩子的兴趣、能力、擅长都是不同的，只有这样才能更好的保护孩子自尊心，让每一个孩子都参与到活动中去，在活动中感受快乐，在快乐中成长。另外活动的设计也符合寓教于乐的主旨，使幼儿在玩中潜移默化的学习，在玩中不断积累知识。
（三）给予孩子足够的理解、关注、重视和理解
在幼儿教学活动中，教师应该给予孩子足够的、充分的理解、关注、重视以及理解，绝对不要以统一的标准来衡量、判断孩子的好与坏，要用不同的视角，不同的眼光来欣赏孩子，每一个孩子都有其擅长，都是独一无二的。在《3-6岁儿童学习与发展指南》中，重点指出，应当给予孩子绝对充分的理解、关注、重视和理解。例如，当孩子做错事情的时候，不要不问缘由，就是一顿批评，而是应该合理、有效的对孩子进行教育、开导。，要把和蔼可亲的态度给予孩子。在幼儿时期，孩子是无知，不知道什么是对，什么是错，教师不应对其批评，而是应该告诉孩子什么是对、什么是错。还有一点至关重要，就是在教学活动中，不能拿孩子进行对比，否则可能会伤害孩子的自尊心。
（四）家长同样是幼儿教育的关键
在教学活动组织与实施中，除了教师占有重要地位之外，家长也是幼儿教育的关键。幼儿在生活、成长中，对外界人以及事物是一定会进行模仿的，因为这是孩子的本能。家长在幼儿学长与成长中占有非常重要的地位，扮演着非常重要的角色。幼儿除了在幼儿园的生活外，其余大部分时间都是家长度过，因此教学活动组织与实施必须要由家长的积极配合才能完成好。这一点在《3-6岁儿童学习与发展指南》中也明确指出。家长在生活中不经意的行为或者言语，对孩子的影响都是非常大的。因为孩子没有判断能力，所以无论好与坏孩子都会模仿、学习。由此可见，家长在幼儿教育的作用不可忽视。家长有有义务、责任配合幼儿园完成教学活动的组织与实施。在平常的生活中，家长应该控制自己的一言一行，给孩子做一个好的示范与榜样，因为家长是孩子最好的老师。
总结：幼儿是中华民族未来的希望，是祖国未来发展、壮大的希望，为了更加有效的提高幼儿教学质量、组织实施教学活动，我国制定了《3-6岁儿童学习与发展指南》，对教师以及家长具有非常重大的指导意义。本文从《指南》在幼儿教学活动组织与实施中的意义出发，再对基于《指南》的幼儿教学活动组织与实施进行具体分析探讨。希望对幼儿教学活动组织与实施起到借鉴的作用。
【参考文献】
[1]李宁. 《3-6岁儿童学习与发展指南》引导下的幼儿早期教育[J]. 新课程学习（中），2014，04：5.
[2]郝少毅. 从《3-6岁儿童学习与发展指南》看我国未来学前教育领域发展[J]. 科教文汇（中旬刊），2013，12：39-40.
[3]王亚娟. 《3-6岁儿童学习与发展指南》：幼儿健康成长的现实参照[J]. 陕西教育学院学报，2013，01：115-118.
[4]徐启丽. 重视幼儿学习品质提升学前教育质量——解读《3-6岁儿童学习与发展指南》[J]. 贵阳学院学报（社会科学版），2013，04：63-65.
[5]程翔宇，徐东，秦弋. 对幼儿教师职后培训的思考——基于《3-6岁儿童学习与发展指南》[J]. 大庆师范学院学报，2014，04：144-146.