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当前，各级教育行政部门都重视教师专业化成长，但对教师缺什么、补什么存在着认识上的误区。通过多年的努力，我国小学教师的学历水平已有大幅度提高。据湖南省的抽样调查，具有大专和本科以上学历的小学教师已达94.49％。沿海地区的小学教师中，具有研究生学历的也有10％左右。许多人认为小学数学学科知识比较简单，高学历的教师教小学数学绰绰有余，因此，认为教师培训工作的重点应放在转变教育观念和改变教学方式上，而以前卓有成效的教材过关培训很少搞了。