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目前,中小学体育教学内容从总体上看整体规划协同推进不够,学生学习内容有机衔接不够,内容交叉重复无规律,技能学习的系统性适当性不强,造成了体育课上了不少,但没有一项技能学好,不能有效地参与体育比赛活动,从而没有良好的体育锻炼兴趣与习惯。要解决这些问题需要在课程的高度上审视和构思体育学科课程,通过系统的梳理和结构化的思考把体育课程目标、内容按照课标技能螺旋上升的要求进行大单元体育教学设计。