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摘 要：教育教学的创新可以促进知识的创新，知识的创新又促进了社会的创新。促进社会的创新是我们教育教学的主要目标，只有创新才会有发展。高中学段的学生即将进入社会，只有让他们带有创新的思想与创新的能力进入新的领域，才会实现整个社会的创新。高中英语作为高中教学的主要学科之一，实施创新的英语教学，对于培养创新型的人才有重要的作用。
关键词：高中英语;创新教学;策略
社会的发展来源于建设人才的素质提升，而建设人才的培养则来源于学校教育。社会的进步需要创新型人才，我们的学校教育就要实施创新性教育，培养学生的创新能力。高中学段的学生已经具备一定的学习能力，他们即将进入社会的建设工作，所以在高中学段更要把握有限的时间，进行创新教学，提升学生的创新素质。那么现阶段的高中英语创新教学是怎样的呢？
一、问题呈现
（一）教师自身存在问题
教师是教育教学的实施者，只有教师具有较高的业务素质与教学能力，才能实施高效的课堂教学，只有教师具有创新意识与创新能力，才能在我们的高中英语教学中实施创新教学。教师的创新意识直接决定高中英语教学的创新水平，只有教师具有创新意识，在高中英语教学过程中，教师才会根据学生的需要适当调整教学方式，进而实现教学创新。根据目前我国的高中英语教学现状，教师的创新意识还是不足的。一方面，目前高中英语教师的教学压力非常大，虽然我们不断提倡素质教育，但是不得不承认，高考的升学率仍是评估学校水平、检验教师能力的一个重要指标，所以教师更多的经历都需要投入到学生的理论知识掌握方面，除了大量的备课工作和教学工作之外，教师很难有其它空闲时间，所以也没有更多的精力进行教学创新;另一方面，传统教学理念对教学的影响非常深，教师习惯于应用传统的“灌输式”教学方法，因此，很少能够自主的去尝试新的教学方式。总之，教师的教学创新意识不足是当前高中英语教学创新的一个主要现状。
（二）教育教学方法单一陈旧
教育教学思想的更新，最终会体现在教育教学手段与教育教学方式的更新上。不过目前，新的教学方式很少也是目前高中英语教学创新中面临的一个问题，正是由于教师的创新意识不足，所以教学中新的教学方式的应用是非常少的。当前我国的高中英语课堂上，教师仍然是绝对的主导位置，整个教学课程的完成，学生的参与是非常少的，而教师讲课的内容，也更多是语法的应用，单词的记忆和应用等。而英语是一门语言，是比较灵活的，是应该通过交流展现出来的，所以说，单纯的理论讲课很难让学生理解和熟练应用英语。由此可见，教学方式创新很少是高中英语教学的一个现状，更是高中英语教学创新过程中需要解决的问题。
（三）学生的主体地位不明显
学生是教育教学活动的受教育对象，学生的存在是学校教育存在的根本原因。教学活动只有作为主体的学生积极的参与，教学活动才是有意义的。一个成功的课堂，应该是学生和教师互动的课堂，教师的作用是引导和解答，学生在课堂中应该学会主动参与，只有主动参与，才能学会主动的思考，才能真正掌握学习的技巧。同样的，在高中英语教学创新中，也需要学生的参与，学生才是教学过程中的重点，所以说，创新方式的选择应该以能够吸引学生的注意力、提高学生的学习成绩为目标，所以说，学生应该参与到教学创新中，表达出自身的需求，这样才能有利于教学方式的创新。当前我国的高中英语教学创新，多是教师及一些教学专家在参与，他们往往以理论为基础，提出新的教学方式，学生的参与较少。这也是高中英语教学创新的一个普遍现象。
二、策略分享
（一）尊重学生的主体地位，以生为本
教育教学活动一定要将学生作为活动的中心，活动设计做到以人为本，以生为本，要想方法让学生积极的参与其中。高中英语教学创新，应该以学生为中心，根据学生学习的实际情况以及学生的兴趣点选择教学创新方式，做到这一点，就要求创新过程中做好与学生的沟通工作，多与学生进行交谈，同时也要随时掌握学生的心理状态，进而挖掘出学生的兴趣点，并以此为基础，将学生的兴趣点与教学内容相结合，这样才能够既创新教学模式，又提高了学生的学习效率。此外，性别不同，年龄不同，性格不同等因素都可能导致学生的兴趣点不同，因此教师在进行高中英语教学创新的过程中，应该注意教学方式的差异性，在一堂课中，可以尝试多种教学模式的交替应用，最大限度的满足学生的学习模式需求。总之，以学生为中心，尝试教学方式创新是高中英语教学创新过程中的重要策略。
（二）更新教育教学手段
传统的教育教学手段，过分强化知识的灌输与模仿，更新教育教学手段与教学方式，是使学生能够形成创新能力的必要途径。借鉴其他学科教学创新方式对于高中英语教学创新而言，也是一个重要的措施。在高中的科目教学中，虽然不同科目之间的差异性较大，但是由于教学的受众是相同的，所以由很多内容是相同的，因此，高中英语教学创新完全可以借鉴其他学科的教学方法。比如语文教学中存在分角色演绎课文的一种教学方式，这种教学方式对于学生而言，是非常有吸引力的，既可以提高学生的学习热情，也可以适当减轻教师的教学负担，而英语和语文，都是对语言的学习，所以说，这样的教学方式同样可以在高中英语教学中被应用。
综上所述，教师是教育教学活动的实施者、设计者、组织者，社会在不断地发展，社会需要不断的发展，社会的发展来源于教育教学的创新教育，来源于具有创新能力人才的不断输入。那么我们作为教育教学第一线的教师，尤其是高中教师，该怎样在有限的学校教育时间里提升学生的创新能力呢？就要在我们的日常教学活动中实施创新教学，将创新意识先融入自身的教育理念中，再把它应用到教学实践中，抓住学生思维中的创新亮点，与学生教学相长，实现教学目标。
关键词：高中英语;创新教学;策略
社会的发展来源于建设人才的素质提升，而建设人才的培养则来源于学校教育。社会的进步需要创新型人才，我们的学校教育就要实施创新性教育，培养学生的创新能力。高中学段的学生已经具备一定的学习能力，他们即将进入社会的建设工作，所以在高中学段更要把握有限的时间，进行创新教学，提升学生的创新素质。那么现阶段的高中英语创新教学是怎样的呢？
一、问题呈现
（一）教师自身存在问题
教师是教育教学的实施者，只有教师具有较高的业务素质与教学能力，才能实施高效的课堂教学，只有教师具有创新意识与创新能力，才能在我们的高中英语教学中实施创新教学。教师的创新意识直接决定高中英语教学的创新水平，只有教师具有创新意识，在高中英语教学过程中，教师才会根据学生的需要适当调整教学方式，进而实现教学创新。根据目前我国的高中英语教学现状，教师的创新意识还是不足的。一方面，目前高中英语教师的教学压力非常大，虽然我们不断提倡素质教育，但是不得不承认，高考的升学率仍是评估学校水平、检验教师能力的一个重要指标，所以教师更多的经历都需要投入到学生的理论知识掌握方面，除了大量的备课工作和教学工作之外，教师很难有其它空闲时间，所以也没有更多的精力进行教学创新;另一方面，传统教学理念对教学的影响非常深，教师习惯于应用传统的“灌输式”教学方法，因此，很少能够自主的去尝试新的教学方式。总之，教师的教学创新意识不足是当前高中英语教学创新的一个主要现状。
（二）教育教学方法单一陈旧
教育教学思想的更新，最终会体现在教育教学手段与教育教学方式的更新上。不过目前，新的教学方式很少也是目前高中英语教学创新中面临的一个问题，正是由于教师的创新意识不足，所以教学中新的教学方式的应用是非常少的。当前我国的高中英语课堂上，教师仍然是绝对的主导位置，整个教学课程的完成，学生的参与是非常少的，而教师讲课的内容，也更多是语法的应用，单词的记忆和应用等。而英语是一门语言，是比较灵活的，是应该通过交流展现出来的，所以说，单纯的理论讲课很难让学生理解和熟练应用英语。由此可见，教学方式创新很少是高中英语教学的一个现状，更是高中英语教学创新过程中需要解决的问题。
（三）学生的主体地位不明显
学生是教育教学活动的受教育对象，学生的存在是学校教育存在的根本原因。教学活动只有作为主体的学生积极的参与，教学活动才是有意义的。一个成功的课堂，应该是学生和教师互动的课堂，教师的作用是引导和解答，学生在课堂中应该学会主动参与，只有主动参与，才能学会主动的思考，才能真正掌握学习的技巧。同样的，在高中英语教学创新中，也需要学生的参与，学生才是教学过程中的重点，所以说，创新方式的选择应该以能够吸引学生的注意力、提高学生的学习成绩为目标，所以说，学生应该参与到教学创新中，表达出自身的需求，这样才能有利于教学方式的创新。当前我国的高中英语教学创新，多是教师及一些教学专家在参与，他们往往以理论为基础，提出新的教学方式，学生的参与较少。这也是高中英语教学创新的一个普遍现象。
二、策略分享
（一）尊重学生的主体地位，以生为本
教育教学活动一定要将学生作为活动的中心，活动设计做到以人为本，以生为本，要想方法让学生积极的参与其中。高中英语教学创新，应该以学生为中心，根据学生学习的实际情况以及学生的兴趣点选择教学创新方式，做到这一点，就要求创新过程中做好与学生的沟通工作，多与学生进行交谈，同时也要随时掌握学生的心理状态，进而挖掘出学生的兴趣点，并以此为基础，将学生的兴趣点与教学内容相结合，这样才能够既创新教学模式，又提高了学生的学习效率。此外，性别不同，年龄不同，性格不同等因素都可能导致学生的兴趣点不同，因此教师在进行高中英语教学创新的过程中，应该注意教学方式的差异性，在一堂课中，可以尝试多种教学模式的交替应用，最大限度的满足学生的学习模式需求。总之，以学生为中心，尝试教学方式创新是高中英语教学创新过程中的重要策略。
（二）更新教育教学手段
传统的教育教学手段，过分强化知识的灌输与模仿，更新教育教学手段与教学方式，是使学生能够形成创新能力的必要途径。借鉴其他学科教学创新方式对于高中英语教学创新而言，也是一个重要的措施。在高中的科目教学中，虽然不同科目之间的差异性较大，但是由于教学的受众是相同的，所以由很多内容是相同的，因此，高中英语教学创新完全可以借鉴其他学科的教学方法。比如语文教学中存在分角色演绎课文的一种教学方式，这种教学方式对于学生而言，是非常有吸引力的，既可以提高学生的学习热情，也可以适当减轻教师的教学负担，而英语和语文，都是对语言的学习，所以说，这样的教学方式同样可以在高中英语教学中被应用。
综上所述，教师是教育教学活动的实施者、设计者、组织者，社会在不断地发展，社会需要不断的发展，社会的发展来源于教育教学的创新教育，来源于具有创新能力人才的不断输入。那么我们作为教育教学第一线的教师，尤其是高中教师，该怎样在有限的学校教育时间里提升学生的创新能力呢？就要在我们的日常教学活动中实施创新教学，将创新意识先融入自身的教育理念中，再把它应用到教学实践中，抓住学生思维中的创新亮点，与学生教学相长，实现教学目标。