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本文以"化学反应条件的优化"为例,阐述在常规课堂教学中实施微项目学习的必要性,以及设计微项目学习的步骤和策略,包括"确立微项目"和"规划微项目",在微项目实施过程中要依纲据本,深入挖掘情境素材,采用任务驱动法,通过建构模型的方式,实现知识的整合、内化、升华,达到深度学习的目的。
微项目学习在高中化学课堂教学中的实践研究——以“化学反应条件的优化”为例
【摘 要】
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本文以"化学反应条件的优化"为例,阐述在常规课堂教学中实施微项目学习的必要性,以及设计微项目学习的步骤和策略,包括"确立微项目"和"规划微项目",在微项目实施过程中要依纲
【机 构】
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厦门大学附属科技中学
【出 处】
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教育界
【发表日期】
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2020年23期
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