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摘 要 当前形势下,要符合时代发展的要求,使得音乐教育能取得长足的发展,音乐教育进行素质化的教育改革已成为必然,文章就当前环境下,音乐教学改革的现状进行了简要的分析,并迎合素质教育的改革,提出了音乐教学改革途径。
关键词 音乐教育 教学活动 改革 素质教育
中图分类号:G420 文献标识码:A
1 教师应更新教育观念
音乐教育要提高教学水平,立足长远发展,作为音乐教师就必须要紧跟时代的步伐,在音乐教育中,笔者认为,教师应当主要从以下几个方面进行教学探索;
1.1 以兴趣培养为驱动力
对于音乐教育来讲,兴趣始终是构成音乐教学活动开展的关键所在,因此在教学中要想顺利的开展音乐教学活动,使得学生能积极的进行音乐学习,教师就必须要从提高他们的学习兴趣出发,将学习兴趣作为学生音乐学习的驱动力,促使他们在享受中学习音乐知识,并达到事半功倍的效果。
在音乐教学中要提高学生的音乐学习,就要使学生与音乐之间保持着一种亲密的关系,以学生积极学习为前提,让他们在享受音乐的过程中快乐的学习。因此教师应当根据学生的特点进行兴趣教学的探索,开展多元化的教学方式丰富教学模式,并用较为丰满的教学内容填补在音乐教学上,避免可能出现的知识点枯燥乏味和学生厌倦等现象。
1.2 音乐教学应以学生为主体
作为被教者,学生始终是充当音乐活动开展的主角。在教学中无论采取何种教学方式、怎么样的教学模式,始终是教师探究的问题,而这些问题探究的主体则源自于学生,他受学生的启迪同时又服务于学生。因此在进行音乐教学活动开展的过程中,教师应当意识到学生在教学活动开展中的重要性。
只有教学方式符合了主体的发展规律,适应和主体的需求那么才能发挥其应有效应。因此在教学中,应当以学生为教学活动开展的主旋律,在学习中给他们充足的个性展示机会,使得他们拥有自主学习、创造力发挥的空间。不能事事以教师为中心,学生被动接受,这样的教学方式既不符合学生的主体发展规律,同时更不利于素质教育改革,与素质教育改革的目标是相违背的。
1.3 音乐教学活动要注重培养学生的创造能力
音乐教学是一门艺术教学,艺术是欣赏与创造的结合。因此在教学中,艺术美感的培养和创造力的培养是音乐教学必不可少的手段。学生进行音乐创造不但能满足他们对音乐的探索欲望,同时使得他们的个性与才华得到展示,提高了他们对音乐理解能力,同时激发了他们的音乐创作热情。
在音乐教学中,培养学生的创造力不但是素质教育发展的需要,同时也符合音乐教学的特征。基于此,教学中教师首先应当肯定学生的创造思维,允许他们在创造中大胆的尝试。同时教师还应当有针对性的,根据学生的自身情况进行指导和鼓励,通过与学生一起探讨和协作的方式,师生一到完成音乐的创作过程,丰富和教学内涵,也促进教师与学生之间的关系变得融洽,更重要的是他对学生的整体素质进行了很好的锻炼,让学生在今后的音乐中善于创作,乐于创作。
2 通过多元化的教学手段进行教学活动
教学手段是教师为达到某种教学目的而采取的教学方式。面对素质教育改革,许多以往较为老套的教学手段已经不能满足学生的需求,作为教师只有进行素质教育改革,在教学中通过探索,进行理论知识的学习与实际尝试,才能开拓出一条符合音乐教学改革的教学手段来。
教学手段是音乐教学活动开展的途径。在科技发展的今天,除了以人声、身体作为教学手段,它不是一成不变的。音乐课堂所运用的教学手段也应适于时代的发展,例如,现在的音乐手段主要包括:
(1)视听手段。视觉手段:幻灯、音像设备及资料;听觉手段:音响设备及资料。作为音乐教学,视听是教学中必不可少的组成部门,教学中教师可以利用幻灯片等,通过像学生展示相关的图片和文字资料等,再利用音响效果进行音乐作品的播放,增强学生的视听感受。
(2)计算机音乐技术手段。多媒体及课件;电脑音乐设备及软件。
随着信息时代的来到,多媒体与计算机技术在今天的教育中运用越来越广泛,多媒体技术在对音乐声音、图像等各方面都进行了较好的展示,使得教学活动更加明了,更加简单。因此利用所媒体技术开展教学活动是音乐教学活动开展的一大捷径。在现今科技发展的今天,计算机音乐技术和多媒体,以及图画、图片等,尤其是计算机音乐技术和多媒体的应用已成为当代音乐课堂教学的重要特征之一。
从当前情况看来,虽然我国素质教育改革已经进行了许多年,但区域间经济情况和教学水平存在着较大差异,因此进行素质教育改革仍然是一项长期的任务,因此在教学中,教师首先应当更新自身教学观念,通过教学实践获得教学经验,并结合素质改革的要求,探索出一条符合音乐教学改革之路。
参考文献
[1] 冯绍秀.浅议音乐教学模式与音乐教学艺术.华北煤炭医学院学报,2003.2.
[2]邹坚.新课改教学中非音乐教学手段与本体教学的新思考.广西民族大学学报(哲学社会科学版) ,2007.6.
关键词 音乐教育 教学活动 改革 素质教育
中图分类号:G420 文献标识码:A
1 教师应更新教育观念
音乐教育要提高教学水平,立足长远发展,作为音乐教师就必须要紧跟时代的步伐,在音乐教育中,笔者认为,教师应当主要从以下几个方面进行教学探索;
1.1 以兴趣培养为驱动力
对于音乐教育来讲,兴趣始终是构成音乐教学活动开展的关键所在,因此在教学中要想顺利的开展音乐教学活动,使得学生能积极的进行音乐学习,教师就必须要从提高他们的学习兴趣出发,将学习兴趣作为学生音乐学习的驱动力,促使他们在享受中学习音乐知识,并达到事半功倍的效果。
在音乐教学中要提高学生的音乐学习,就要使学生与音乐之间保持着一种亲密的关系,以学生积极学习为前提,让他们在享受音乐的过程中快乐的学习。因此教师应当根据学生的特点进行兴趣教学的探索,开展多元化的教学方式丰富教学模式,并用较为丰满的教学内容填补在音乐教学上,避免可能出现的知识点枯燥乏味和学生厌倦等现象。
1.2 音乐教学应以学生为主体
作为被教者,学生始终是充当音乐活动开展的主角。在教学中无论采取何种教学方式、怎么样的教学模式,始终是教师探究的问题,而这些问题探究的主体则源自于学生,他受学生的启迪同时又服务于学生。因此在进行音乐教学活动开展的过程中,教师应当意识到学生在教学活动开展中的重要性。
只有教学方式符合了主体的发展规律,适应和主体的需求那么才能发挥其应有效应。因此在教学中,应当以学生为教学活动开展的主旋律,在学习中给他们充足的个性展示机会,使得他们拥有自主学习、创造力发挥的空间。不能事事以教师为中心,学生被动接受,这样的教学方式既不符合学生的主体发展规律,同时更不利于素质教育改革,与素质教育改革的目标是相违背的。
1.3 音乐教学活动要注重培养学生的创造能力
音乐教学是一门艺术教学,艺术是欣赏与创造的结合。因此在教学中,艺术美感的培养和创造力的培养是音乐教学必不可少的手段。学生进行音乐创造不但能满足他们对音乐的探索欲望,同时使得他们的个性与才华得到展示,提高了他们对音乐理解能力,同时激发了他们的音乐创作热情。
在音乐教学中,培养学生的创造力不但是素质教育发展的需要,同时也符合音乐教学的特征。基于此,教学中教师首先应当肯定学生的创造思维,允许他们在创造中大胆的尝试。同时教师还应当有针对性的,根据学生的自身情况进行指导和鼓励,通过与学生一起探讨和协作的方式,师生一到完成音乐的创作过程,丰富和教学内涵,也促进教师与学生之间的关系变得融洽,更重要的是他对学生的整体素质进行了很好的锻炼,让学生在今后的音乐中善于创作,乐于创作。
2 通过多元化的教学手段进行教学活动
教学手段是教师为达到某种教学目的而采取的教学方式。面对素质教育改革,许多以往较为老套的教学手段已经不能满足学生的需求,作为教师只有进行素质教育改革,在教学中通过探索,进行理论知识的学习与实际尝试,才能开拓出一条符合音乐教学改革的教学手段来。
教学手段是音乐教学活动开展的途径。在科技发展的今天,除了以人声、身体作为教学手段,它不是一成不变的。音乐课堂所运用的教学手段也应适于时代的发展,例如,现在的音乐手段主要包括:
(1)视听手段。视觉手段:幻灯、音像设备及资料;听觉手段:音响设备及资料。作为音乐教学,视听是教学中必不可少的组成部门,教学中教师可以利用幻灯片等,通过像学生展示相关的图片和文字资料等,再利用音响效果进行音乐作品的播放,增强学生的视听感受。
(2)计算机音乐技术手段。多媒体及课件;电脑音乐设备及软件。
随着信息时代的来到,多媒体与计算机技术在今天的教育中运用越来越广泛,多媒体技术在对音乐声音、图像等各方面都进行了较好的展示,使得教学活动更加明了,更加简单。因此利用所媒体技术开展教学活动是音乐教学活动开展的一大捷径。在现今科技发展的今天,计算机音乐技术和多媒体,以及图画、图片等,尤其是计算机音乐技术和多媒体的应用已成为当代音乐课堂教学的重要特征之一。
从当前情况看来,虽然我国素质教育改革已经进行了许多年,但区域间经济情况和教学水平存在着较大差异,因此进行素质教育改革仍然是一项长期的任务,因此在教学中,教师首先应当更新自身教学观念,通过教学实践获得教学经验,并结合素质改革的要求,探索出一条符合音乐教学改革之路。
参考文献
[1] 冯绍秀.浅议音乐教学模式与音乐教学艺术.华北煤炭医学院学报,2003.2.
[2]邹坚.新课改教学中非音乐教学手段与本体教学的新思考.广西民族大学学报(哲学社会科学版) ,2007.6.