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人类关于教学方法的研究已经有几千年的历史，远古有孔子的“学而时习之”，现代有魏书生的“教学过程六环节”，当代有洋思中学的“先学后教，当堂巩固”教学法，它们都有一些共同的特点，那就是教学过程都可以归纳总结为三步：自学，讲演，师生互动训练。现将三步教学法探讨归纳总结如下：
一、三步教学法的教法原理
1.对任何知识的学习，学习者都可以通过自学或者合作学习掌握20％－100％的内容和技能。
2.对任何知识的深刻地透彻理解和掌握，则需要专业人才的进一步讲解演示。比如，英文字母的连写方法、发音时口形的内部动作，都需要英语教师的讲解演示。
3.对任何知识熟练掌握，进一步形成技能，又需要一定时间的螺旋式的反复训练。比如，对每个英文字母的准确发音、书写，需要生生、师生的时时反复互动演练，学生才可以熟练准确的掌握。
所以，任何知识的传授，都可以通过自学、讲演、师生互动训练三步教学法进行传授。
二、三步教学法的学法原理
1.人脑有接收、加工、存贮信息的功能，可以在自己原有的经验上自学新知识。通过自学，特别是有老师指导的自学、有同学合作的自学、有现代教学设施的使用的自学，使学习者对新知识有一个完整的了解和探究，为灵活掌握新知识打好一定的基础，增强学习者对新知识的兴趣和信心。
2.人类知识的探索和积累有时是一个很长，很复杂的过程，学习者很难在较短的时间里，理解和掌握知识里存在的奥秘。所以，学习者在学习知识的时候，需要专业人才的讲解演示，提高学习者理解和掌握知识的效率。
3.人脑有遗忘信息或对信息记忆模糊的特点，人脑对知识的理解和掌握也是理论、实践，再理论、再实践的螺旋式认知过程。比如，跳水运动员对一个跳水动作的准确掌握有时需要上百次的螺旋式的训练。因此，学习者对新知识的掌握和灵活应用，需要一定的时间进行螺旋式的训练和专业人才的时时讲解演示。所以，任何知识的学习，都可以经过自学、讲演、师生互动训练三步教学法进行学习。
三、三步教学法的教学步骤
第一步：学生自学。教师必须帮助学生确定自学的内容、时间、方法、目的、要求和质检。确定学生们自学的内容可以根据学生的基础和学龄来确定。一般地学生自学的内容的多少与学生的基础和学龄成正比，学龄越小，学生自学的内容越少，学龄越大，学生自学的内容越多，自学的内容可以是一个小节、一章，一个单元，甚至是一本书，由教师帮助学生确定。确定学生自学的时间可以根据学生的基础和学龄对应的自学内容的难易程度、多少来确定，一般地学生自学的时间与学生的学龄对应的自学内容的难度、多少成正比，学生自学的时间可以是几分钟、一节课、一天、一个节假日等等，由教师帮助学生确定。学生自学的要求、目的、和方法，由学生、学习内容、教师和教学设备等方面来确定，但是，学生自学的目的、要求和方法主要是由教师帮助学生确定，教师可以根据学生自学的内容和学龄来确定学生自学的目的、要求和方法。
比如：初三学生自学数学中的《三角函数的定义》这一节时，教师对学生自学的要求可以是：1.用英汉词典查找和记住三角函数符号的读法和写法，记住三角函数的定义或含义；2.理解在直角三角形中，锐角的大小是由直角三角形中任意两边比值的大小唯一确定的；3.一套练习题：练习在直角三角形中，已知边的长度，应用勾股定理求三角函数值和特殊角的三角函数值。一般地，教师辅导学生自学数学的方法和要求是：记住、理解、练习。学生自学的方式可以是自主、联合、请教他人、查阅资料、参观、考察和利用现代教学设备等。教师要对学生自学的内容，要按规定的时间和要求进行逐个检查，对练习进行批改，并对学生存在的问题和不足进行整理记录，以备教师讲课时用。
第二步：教师讲解演示。教师可以根据学生自学中存在的问题和不足，认真地讲解演示知识的含义，结构，重难点，学生存在的疑难问题，知识应用的技巧技能。
第三步：师生时时互动螺旋式循环训练。对学生实际存在的疑难问题，综合知识应用的技巧技能，教师要有预见性，心中有数，学生需要进行师生时时互动螺旋式循环训练，以及教师或学生时时的讲演。比如，初一学生学习有理数的加法法则“同号两数相加，取原来的符号，并把绝对值相加。异号两数相加，绝对值相等时和为零；绝对值不等时，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。”时，除了学生理解它的实际含义的内涵和外延外，还需要进行有理数加法运算的螺旋式的师生时时互动循环演练，才可以务必使每一个学生都熟练准确地掌握这条运算法则，为以后学好代数打好坚实的基础。
四、三步教学法的特点
1.学生阅读量、演练量大，自主学习时间多，动手、动脑时间多，可以为学习新知识先打好一定的基础，提高了学习的主动性，增强学生学习的兴趣和信心。
2.教师可以个别辅导学生，检查学生自学情况，收集整理学生不清楚的问题，做到讲课时有针对性，还可以对所讲演知识进行适当扩展，让学生在原有的基础上对知识的延伸有所理解，进一步提高学生的学习成绩。
3.生生互动，师生互动，螺旋式循环演练、时时答疑，可以使每一个学生准确熟练地掌握知识应用的技巧技能，提高学生综合应用知识的能力。
4.符合人学习新知识的心理、生理特点，增效减负。
5.学习纪律易于管理，动脑有事做，生生之间有比较，有竞争。
6.三步教学法几乎适用于所有学科、所有学习者的教与学，只是自学、讲演、训练的内容、时间不同罢了。
7.三步教学法可以应用现代最先进的教学设备进行教学。8.三步教学法几乎是所有教学法的共同部分，核心部分，必备部分。
(作者单位：云南通海县龙潭中学)
(责任编校：长江)
一、三步教学法的教法原理
1.对任何知识的学习，学习者都可以通过自学或者合作学习掌握20％－100％的内容和技能。
2.对任何知识的深刻地透彻理解和掌握，则需要专业人才的进一步讲解演示。比如，英文字母的连写方法、发音时口形的内部动作，都需要英语教师的讲解演示。
3.对任何知识熟练掌握，进一步形成技能，又需要一定时间的螺旋式的反复训练。比如，对每个英文字母的准确发音、书写，需要生生、师生的时时反复互动演练，学生才可以熟练准确的掌握。
所以，任何知识的传授，都可以通过自学、讲演、师生互动训练三步教学法进行传授。
二、三步教学法的学法原理
1.人脑有接收、加工、存贮信息的功能，可以在自己原有的经验上自学新知识。通过自学，特别是有老师指导的自学、有同学合作的自学、有现代教学设施的使用的自学，使学习者对新知识有一个完整的了解和探究，为灵活掌握新知识打好一定的基础，增强学习者对新知识的兴趣和信心。
2.人类知识的探索和积累有时是一个很长，很复杂的过程，学习者很难在较短的时间里，理解和掌握知识里存在的奥秘。所以，学习者在学习知识的时候，需要专业人才的讲解演示，提高学习者理解和掌握知识的效率。
3.人脑有遗忘信息或对信息记忆模糊的特点，人脑对知识的理解和掌握也是理论、实践，再理论、再实践的螺旋式认知过程。比如，跳水运动员对一个跳水动作的准确掌握有时需要上百次的螺旋式的训练。因此，学习者对新知识的掌握和灵活应用，需要一定的时间进行螺旋式的训练和专业人才的时时讲解演示。所以，任何知识的学习，都可以经过自学、讲演、师生互动训练三步教学法进行学习。
三、三步教学法的教学步骤
第一步：学生自学。教师必须帮助学生确定自学的内容、时间、方法、目的、要求和质检。确定学生们自学的内容可以根据学生的基础和学龄来确定。一般地学生自学的内容的多少与学生的基础和学龄成正比，学龄越小，学生自学的内容越少，学龄越大，学生自学的内容越多，自学的内容可以是一个小节、一章，一个单元，甚至是一本书，由教师帮助学生确定。确定学生自学的时间可以根据学生的基础和学龄对应的自学内容的难易程度、多少来确定，一般地学生自学的时间与学生的学龄对应的自学内容的难度、多少成正比，学生自学的时间可以是几分钟、一节课、一天、一个节假日等等，由教师帮助学生确定。学生自学的要求、目的、和方法，由学生、学习内容、教师和教学设备等方面来确定，但是，学生自学的目的、要求和方法主要是由教师帮助学生确定，教师可以根据学生自学的内容和学龄来确定学生自学的目的、要求和方法。
比如：初三学生自学数学中的《三角函数的定义》这一节时，教师对学生自学的要求可以是：1.用英汉词典查找和记住三角函数符号的读法和写法，记住三角函数的定义或含义；2.理解在直角三角形中，锐角的大小是由直角三角形中任意两边比值的大小唯一确定的；3.一套练习题：练习在直角三角形中，已知边的长度，应用勾股定理求三角函数值和特殊角的三角函数值。一般地，教师辅导学生自学数学的方法和要求是：记住、理解、练习。学生自学的方式可以是自主、联合、请教他人、查阅资料、参观、考察和利用现代教学设备等。教师要对学生自学的内容，要按规定的时间和要求进行逐个检查，对练习进行批改，并对学生存在的问题和不足进行整理记录，以备教师讲课时用。
第二步：教师讲解演示。教师可以根据学生自学中存在的问题和不足，认真地讲解演示知识的含义，结构，重难点，学生存在的疑难问题，知识应用的技巧技能。
第三步：师生时时互动螺旋式循环训练。对学生实际存在的疑难问题，综合知识应用的技巧技能，教师要有预见性，心中有数，学生需要进行师生时时互动螺旋式循环训练，以及教师或学生时时的讲演。比如，初一学生学习有理数的加法法则“同号两数相加，取原来的符号，并把绝对值相加。异号两数相加，绝对值相等时和为零；绝对值不等时，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。”时，除了学生理解它的实际含义的内涵和外延外，还需要进行有理数加法运算的螺旋式的师生时时互动循环演练，才可以务必使每一个学生都熟练准确地掌握这条运算法则，为以后学好代数打好坚实的基础。
四、三步教学法的特点
1.学生阅读量、演练量大，自主学习时间多，动手、动脑时间多，可以为学习新知识先打好一定的基础，提高了学习的主动性，增强学生学习的兴趣和信心。
2.教师可以个别辅导学生，检查学生自学情况，收集整理学生不清楚的问题，做到讲课时有针对性，还可以对所讲演知识进行适当扩展，让学生在原有的基础上对知识的延伸有所理解，进一步提高学生的学习成绩。
3.生生互动，师生互动，螺旋式循环演练、时时答疑，可以使每一个学生准确熟练地掌握知识应用的技巧技能，提高学生综合应用知识的能力。
4.符合人学习新知识的心理、生理特点，增效减负。
5.学习纪律易于管理，动脑有事做，生生之间有比较，有竞争。
6.三步教学法几乎适用于所有学科、所有学习者的教与学，只是自学、讲演、训练的内容、时间不同罢了。
7.三步教学法可以应用现代最先进的教学设备进行教学。8.三步教学法几乎是所有教学法的共同部分，核心部分，必备部分。
(作者单位：云南通海县龙潭中学)
(责任编校：长江)