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关键词：思政教育模式;高校;学生管理水平;提升
1引言
进入新时代，我国的经济不断发展，正在向实现创新性的发展迈进，这需要大量的专业技术人才。因此，社会的各个行业对于人才的要求更加严格，为了使其能更好的适应时代的进步与发展，不仅重视从业者是否具有扎实的专业知识，更加注重从业者的思想素质和道德品质。高校作为对人才进行思想政治教育的主要阵地，在学生管理方面水平的高低对学生的综合素质的提高有重要的作用，所以高校要积极主动地承担起这个责任。在思政教育的模式下，顺应时代的发展更新管理理念，改变管理的方式方法，使自己的管理更加符合学生的发展特点，从整体上提高管理水平，培养具有优秀品德素质的大学生。
2思政教育模式的主要内容
思想政治教育模式，即按照标准的思想政治教育的理念，在对学生的实际的思政教育状况进行分析的基础上，制定出教育教学的方案和建立符合学生发展规律的教学体系，运用科学合理的管理方式，提高学生的思想境界，培养学生形成良好的思想道德素质。要想更好的开展高校的思政工作，高校首先要做到充分的了解学生的思政观，然后再根据学生对思政教育的学习现状，制定思政工作的开展方案并且在实施的过程中不断地完善这项方案，这样对于高校在思政教育的模式下管理学生有积极作用。其次，为了更有效地发挥出高校的思政教育的作用和提升学生管理水平，还有做到一点就是尽可能的发挥教师的作用，引导学生以教师为榜样，以此让教师树立起模范意识，自觉自主的提升自身的素质。另外高校要定期对从事思政教育和管理工作的人员进行培训，从整体上提升自己的师资力量，从而能够更好地提高学生的综合素质和自己的管理水平。
3思政教育模式下高校学生管理存在的问题
3.1思政教育管理观念落后
目前，许多的高校在思政模式下对学生进行管理时由于对于这项工作的的了解程度不够，在实际的工作过程中运用传统的教育管理观念，无法满足社会发展的要求。从事管理工作的人员者在面对学生时常常以自己为中心进行管理，这样导致不仅没有解决问题，还使得学生产生抵触的情绪，对学生产生了消极的影响。他们很少与学生交流，導致大学生的实际需求无法表达，诉求得不到满足，这就使得高校的学生管理工作的效果大打折扣，并没有对学生产生有实际意义的帮助。并且一部分高校的管理工作者自身素质不过关，不重视地提升自身的道德素质水平，从而对大学生做了错误示范，产生了负面的影响，无法作为大学生的榜样对他们进行思想政治教育和管理，很难为大学生提供良好的管理服务，这不利于大学生思想政治素养的培养，很难实现全面发展。
3.2思政教育管理方式不合理
高校管理工作的主要实施者的管理方式、管理水平直接影响学生思政教育的管理水平。但是目前存在很多问题确是管理工作者对自己的工作认识不够全面，采取的管理方式缺乏科学性，很多工作都只是流于表面形式，并没有将自己的管理落到实处。另外，他们的管理工作缺乏新意和创新点，没有新的管理形式，拘泥于陈旧的管理方法，对大学生采取强制管理。但是随着时代变化，大学生的思维也在发生变化，个人的主体意识非常强，在面对这些老套的强制措施时，很难接受，会采取相反的行为进行反抗，这就加深了师生之间的矛盾，很难深入的交流，使得思政教育的管理工作难以顺利进行，并且这在一定程度上也阻碍了大学生的发展。
4思政教育模式下高校学生管理水平的提升的措施
4.1树立“以人为本”的管理理念
随着社会不断地发展，在教育中也更加强调“以人为本”，高校的管理工作者也要突破陈旧的管理理念，运用“以人为本”的管理理念，尊重学生，充分体现学生的主体地位。在开展管理工作时加强与学生之间的交流，建立起良好的师生关心，充分的了解学生的思想政治素质的水平，并且针对学生的发展的实际情况改进管理方式，有重点、有计划的开展思政教育管理的工作。并且教师要摆正自己的姿态，坚持“以学生为本”根据学生不同的特点采取不同的方式进行引导，对他们作出合理的评价，使学生清晰地认识到自己的优势和不足，从而能够更好地配合教师的管理工作，促进思政教育管理水平的提高。
4.2创新学生管理模式
高校要实现可持续的发展，要对学校的管理模式实行创新，尤其是在思政教育方面，使得大学生能够在高效管理模式提高的过程中提升自己的专业技能，并且形成良好的思想政治素养。在这个创新的过程中，要积极融入思政教育的模式，从而激发大学生的主动性和积极性。例如，在管理过程中以思想政治教育作为基础开展一定的实践活动，营造良好的学习氛围，使大学生充分的感受到高效管理中“人性化”的一面，并且在这个过程中学到思想政治方面的知识，以此促进学生的全面的发展。避免采取强制的措施对待学生，选择合理的手段，引导学生积极主动地参与进来，从而有效的提高高校学生管理质量。
4.3提高管理团队的素质
目前部分高校的管理者自身素质比较低，对大学生进行管理时采取不当措施甚至会有不合理的要求，对学生产生负面影响，从而抵抗学校的管理，影响管理水平提高。所以高校不应只注重管理者的业务水平，更要融入思政教育模式，对他们进行定期的培训，通过多元化的方式提高管理团队的整体道德素质。并且部分专门从事思政教育工作的教师对于思政教育的内容认识不深，重视程度不够，拉低了教师教育工作的整体水平。所以高校还要提高教师的教学水平，加深他们对思政工作的理解，在教育学生时才能够更加有效的将思政教育的知识传授给学生，提高学生的思政素质，更好的达到教学效果。
综上所述，高校学生管理的工作具有复杂性，并且综合性比较强，要有效的提高管理的水平，要制定合理的管理目标，结合多元主体，为管理工作与思政教育模式的融合提供契机，从而不断提高高校的管理水平，为社会发展培养全面发展的人才。
1引言
进入新时代，我国的经济不断发展，正在向实现创新性的发展迈进，这需要大量的专业技术人才。因此，社会的各个行业对于人才的要求更加严格，为了使其能更好的适应时代的进步与发展，不仅重视从业者是否具有扎实的专业知识，更加注重从业者的思想素质和道德品质。高校作为对人才进行思想政治教育的主要阵地，在学生管理方面水平的高低对学生的综合素质的提高有重要的作用，所以高校要积极主动地承担起这个责任。在思政教育的模式下，顺应时代的发展更新管理理念，改变管理的方式方法，使自己的管理更加符合学生的发展特点，从整体上提高管理水平，培养具有优秀品德素质的大学生。
2思政教育模式的主要内容
思想政治教育模式，即按照标准的思想政治教育的理念，在对学生的实际的思政教育状况进行分析的基础上，制定出教育教学的方案和建立符合学生发展规律的教学体系，运用科学合理的管理方式，提高学生的思想境界，培养学生形成良好的思想道德素质。要想更好的开展高校的思政工作，高校首先要做到充分的了解学生的思政观，然后再根据学生对思政教育的学习现状，制定思政工作的开展方案并且在实施的过程中不断地完善这项方案，这样对于高校在思政教育的模式下管理学生有积极作用。其次，为了更有效地发挥出高校的思政教育的作用和提升学生管理水平，还有做到一点就是尽可能的发挥教师的作用，引导学生以教师为榜样，以此让教师树立起模范意识，自觉自主的提升自身的素质。另外高校要定期对从事思政教育和管理工作的人员进行培训，从整体上提升自己的师资力量，从而能够更好地提高学生的综合素质和自己的管理水平。
3思政教育模式下高校学生管理存在的问题
3.1思政教育管理观念落后
目前，许多的高校在思政模式下对学生进行管理时由于对于这项工作的的了解程度不够，在实际的工作过程中运用传统的教育管理观念，无法满足社会发展的要求。从事管理工作的人员者在面对学生时常常以自己为中心进行管理，这样导致不仅没有解决问题，还使得学生产生抵触的情绪，对学生产生了消极的影响。他们很少与学生交流，導致大学生的实际需求无法表达，诉求得不到满足，这就使得高校的学生管理工作的效果大打折扣，并没有对学生产生有实际意义的帮助。并且一部分高校的管理工作者自身素质不过关，不重视地提升自身的道德素质水平，从而对大学生做了错误示范，产生了负面的影响，无法作为大学生的榜样对他们进行思想政治教育和管理，很难为大学生提供良好的管理服务，这不利于大学生思想政治素养的培养，很难实现全面发展。
3.2思政教育管理方式不合理
高校管理工作的主要实施者的管理方式、管理水平直接影响学生思政教育的管理水平。但是目前存在很多问题确是管理工作者对自己的工作认识不够全面，采取的管理方式缺乏科学性，很多工作都只是流于表面形式，并没有将自己的管理落到实处。另外，他们的管理工作缺乏新意和创新点，没有新的管理形式，拘泥于陈旧的管理方法，对大学生采取强制管理。但是随着时代变化，大学生的思维也在发生变化，个人的主体意识非常强，在面对这些老套的强制措施时，很难接受，会采取相反的行为进行反抗，这就加深了师生之间的矛盾，很难深入的交流，使得思政教育的管理工作难以顺利进行，并且这在一定程度上也阻碍了大学生的发展。
4思政教育模式下高校学生管理水平的提升的措施
4.1树立“以人为本”的管理理念
随着社会不断地发展，在教育中也更加强调“以人为本”，高校的管理工作者也要突破陈旧的管理理念，运用“以人为本”的管理理念，尊重学生，充分体现学生的主体地位。在开展管理工作时加强与学生之间的交流，建立起良好的师生关心，充分的了解学生的思想政治素质的水平，并且针对学生的发展的实际情况改进管理方式，有重点、有计划的开展思政教育管理的工作。并且教师要摆正自己的姿态，坚持“以学生为本”根据学生不同的特点采取不同的方式进行引导，对他们作出合理的评价，使学生清晰地认识到自己的优势和不足，从而能够更好地配合教师的管理工作，促进思政教育管理水平的提高。
4.2创新学生管理模式
高校要实现可持续的发展，要对学校的管理模式实行创新，尤其是在思政教育方面，使得大学生能够在高效管理模式提高的过程中提升自己的专业技能，并且形成良好的思想政治素养。在这个创新的过程中，要积极融入思政教育的模式，从而激发大学生的主动性和积极性。例如，在管理过程中以思想政治教育作为基础开展一定的实践活动，营造良好的学习氛围，使大学生充分的感受到高效管理中“人性化”的一面，并且在这个过程中学到思想政治方面的知识，以此促进学生的全面的发展。避免采取强制的措施对待学生，选择合理的手段，引导学生积极主动地参与进来，从而有效的提高高校学生管理质量。
4.3提高管理团队的素质
目前部分高校的管理者自身素质比较低，对大学生进行管理时采取不当措施甚至会有不合理的要求，对学生产生负面影响，从而抵抗学校的管理，影响管理水平提高。所以高校不应只注重管理者的业务水平，更要融入思政教育模式，对他们进行定期的培训，通过多元化的方式提高管理团队的整体道德素质。并且部分专门从事思政教育工作的教师对于思政教育的内容认识不深，重视程度不够，拉低了教师教育工作的整体水平。所以高校还要提高教师的教学水平，加深他们对思政工作的理解，在教育学生时才能够更加有效的将思政教育的知识传授给学生，提高学生的思政素质，更好的达到教学效果。
综上所述，高校学生管理的工作具有复杂性，并且综合性比较强，要有效的提高管理的水平，要制定合理的管理目标，结合多元主体，为管理工作与思政教育模式的融合提供契机，从而不断提高高校的管理水平，为社会发展培养全面发展的人才。