论文部分内容阅读
摘要：随着新课程改革的不断深化，初中英语教师纷纷更新教学理念，创新教学方法，并取得了一定的教学成效。但就目前教学现状而言，虽然学生摆脱了“哑巴英语”的困境，但学习中仍然存在诸多问题需要解决。因此，对初中英语教学探究具有重要的现实意义。
关键词：初中英语；教学问题；教学策略
当前，初中学生对英语课程的学习态度存在较大差异。有相当一部分学生对英语课程的学习只是迫于中考的压力，在学习过程中一味地听从教师指导，从未对英语知识进行主动探索，课堂参与感较差，且注意力不集中，导致学习效果不佳。基于此，本文在分析初中英语教学问题的基础上，对英语教学策略展开探讨。
一、初中英语教学中存在的问题
1.教学理念陈旧
课堂教学中，教师作为教学过程的组织者、引导者与促进者，对整个教学过程起到重要的协调作用。但是在初中英语教学实践中，许多教师教学理念陈旧，对自身在课堂上扮演的角色与定位认知不准确，过多干涉学生的学习，采取“填鸭式”的教学，大量向学生灌输英语知识，忽略了学生的主体地位，使學生一直处于被动接受英语知识的状态。久而久之，学生对教师的教学产生依赖，逐渐失去主动探索意识，这对学生今后的学习与发展产生了不利影响。
2.教学内容落后
新课程改革背景下，要求教学与实际生活相结合，增强教学实践性。初中英语教材内容更新不及时，未能顺应社会的发展趋势，许多内容与实际生活相偏离，使学生学起来容易产生厌倦，且对英语理论知识难以深入理解。因此，英语教材应适当增加实践活动内容，让学生在实践中感悟理论。
3.语言环境欠佳
初中阶段，学生应用英语知识的能力有限，听说读写各方面都存在着问题。究其原因，与课堂语言环境的营造有很大关系。目前的初中英语课堂教学，教师因担心学生英语基础差无法听懂全英文授课，因此大都运用中文授课。中文授课所带来的结果就是课堂缺少良好的英语语言环境，无法对学生的听说能力进行有效锻炼，久而久之，学生英语听说能力的发展受到限制。
二、初中英语教学的应对策略
1.转变教学观念，明确学生的主体地位
第一，作为初中英语教师，首先应树立起正确的教学观念。要正确认识自身在课堂教学中所扮演的角色，尊重学生在课堂中的主体地位，并重视学生主观能动性的充分发挥。
第二，转变以往落后的教学模式。变教师灌输、学生接受的单向交流为师生互动教学的双向交流，激发学生的学习积极性，提高其在课堂中的参与热情。
第三，创新教学方法，充分运用先进的多媒体教学手段。通过探究式教学、问题情境教学等，培养学生的探究精神，增强学生的思维能力与创新能力。
2.更新教材内容，加强实践教学
在初中英语教学中，英语教材作为语言载体，充当着教师教与学生学之间的桥梁。教材内容对整个教学效果的影响作用不言而喻。因此，教材内容应结合学生的实际生活不断更新，适当增加实践活动内容，为学生提供丰富、新鲜的信息；也可以适当增加英语趣味知识，以此激发学生的求知欲。另外，教师也应不断进行知识更新，丰富自身的知识储备，提升驾驭英语教材的能力，更好地投入英语课堂教学中。
3.强化课堂互动，创设良好的语言环境
在英语课堂教学中，讲授法作为最基本、最常用的教学方法，是通过教师与学生的互动来实现的。因此，要想提升教学质量，必须从师生互动入手。具体而言，教师应强化自身的语言表达能力，运用英文授课为学生创设良好的英语语言环境，提升学生对英语语言的适应能力，使其逐渐融入英语学习氛围中，对英语语言文化逐渐产生兴趣，并能大胆用英语表达自己的想法。这样一来，学生的英语听说能力、语言运用能力均会得到良好的训练，同时也有效地提升了教学效果。
从本质上来讲，英语教学属于语言教学，对学生语言运用能力的培养起到重要作用，因此，在英语学习初期就应对英语语言实践性予以高度重视。作为初中英语教师，在教学实践中，应用发展的眼光看待英语教学，树立科学的教学观念，重视对学生语言运用能力、实践能力与创新能力的培养，转变以往陈旧的教学方式，尊重学生在课堂上的主体地位，以此激发学生的学习兴趣，提升教学质量。
参考文献：
[1]丁薇，汪小漫，吴晓威.初中英语课堂教学问题与解决策略[J].中小学教师培训，2016（4）：73-75.
[2]于景文.新课改下初中英语教学存在的问题以及应对策略分析[J].中国校外教育，2016（25）：101.
[3]马书红.浅谈初中英语教学存在的问题及应对策略[J].学周刊，2015（18）：100-101.
关键词：初中英语；教学问题；教学策略
当前，初中学生对英语课程的学习态度存在较大差异。有相当一部分学生对英语课程的学习只是迫于中考的压力，在学习过程中一味地听从教师指导，从未对英语知识进行主动探索，课堂参与感较差，且注意力不集中，导致学习效果不佳。基于此，本文在分析初中英语教学问题的基础上，对英语教学策略展开探讨。
一、初中英语教学中存在的问题
1.教学理念陈旧
课堂教学中，教师作为教学过程的组织者、引导者与促进者，对整个教学过程起到重要的协调作用。但是在初中英语教学实践中，许多教师教学理念陈旧，对自身在课堂上扮演的角色与定位认知不准确，过多干涉学生的学习，采取“填鸭式”的教学，大量向学生灌输英语知识，忽略了学生的主体地位，使學生一直处于被动接受英语知识的状态。久而久之，学生对教师的教学产生依赖，逐渐失去主动探索意识，这对学生今后的学习与发展产生了不利影响。
2.教学内容落后
新课程改革背景下，要求教学与实际生活相结合，增强教学实践性。初中英语教材内容更新不及时，未能顺应社会的发展趋势，许多内容与实际生活相偏离，使学生学起来容易产生厌倦，且对英语理论知识难以深入理解。因此，英语教材应适当增加实践活动内容，让学生在实践中感悟理论。
3.语言环境欠佳
初中阶段，学生应用英语知识的能力有限，听说读写各方面都存在着问题。究其原因，与课堂语言环境的营造有很大关系。目前的初中英语课堂教学，教师因担心学生英语基础差无法听懂全英文授课，因此大都运用中文授课。中文授课所带来的结果就是课堂缺少良好的英语语言环境，无法对学生的听说能力进行有效锻炼，久而久之，学生英语听说能力的发展受到限制。
二、初中英语教学的应对策略
1.转变教学观念，明确学生的主体地位
第一，作为初中英语教师，首先应树立起正确的教学观念。要正确认识自身在课堂教学中所扮演的角色，尊重学生在课堂中的主体地位，并重视学生主观能动性的充分发挥。
第二，转变以往落后的教学模式。变教师灌输、学生接受的单向交流为师生互动教学的双向交流，激发学生的学习积极性，提高其在课堂中的参与热情。
第三，创新教学方法，充分运用先进的多媒体教学手段。通过探究式教学、问题情境教学等，培养学生的探究精神，增强学生的思维能力与创新能力。
2.更新教材内容，加强实践教学
在初中英语教学中，英语教材作为语言载体，充当着教师教与学生学之间的桥梁。教材内容对整个教学效果的影响作用不言而喻。因此，教材内容应结合学生的实际生活不断更新，适当增加实践活动内容，为学生提供丰富、新鲜的信息；也可以适当增加英语趣味知识，以此激发学生的求知欲。另外，教师也应不断进行知识更新，丰富自身的知识储备，提升驾驭英语教材的能力，更好地投入英语课堂教学中。
3.强化课堂互动，创设良好的语言环境
在英语课堂教学中，讲授法作为最基本、最常用的教学方法，是通过教师与学生的互动来实现的。因此，要想提升教学质量，必须从师生互动入手。具体而言，教师应强化自身的语言表达能力，运用英文授课为学生创设良好的英语语言环境，提升学生对英语语言的适应能力，使其逐渐融入英语学习氛围中，对英语语言文化逐渐产生兴趣，并能大胆用英语表达自己的想法。这样一来，学生的英语听说能力、语言运用能力均会得到良好的训练，同时也有效地提升了教学效果。
从本质上来讲，英语教学属于语言教学，对学生语言运用能力的培养起到重要作用，因此，在英语学习初期就应对英语语言实践性予以高度重视。作为初中英语教师，在教学实践中，应用发展的眼光看待英语教学，树立科学的教学观念，重视对学生语言运用能力、实践能力与创新能力的培养，转变以往陈旧的教学方式，尊重学生在课堂上的主体地位，以此激发学生的学习兴趣，提升教学质量。
参考文献：
[1]丁薇，汪小漫，吴晓威.初中英语课堂教学问题与解决策略[J].中小学教师培训，2016（4）：73-75.
[2]于景文.新课改下初中英语教学存在的问题以及应对策略分析[J].中国校外教育，2016（25）：101.
[3]马书红.浅谈初中英语教学存在的问题及应对策略[J].学周刊，2015（18）：100-101.