【摘 要】
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目的 研究“换位学习法”用于手术室护理带教中的价值.方法 2018年10月-2019年9月本院手术室新入职的护士56名,用数字抽签法划分成研究、对照组(n=28).研究组护理带教用换位
【机 构】
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遵义医科大学附属医院第二手术室,贵州 遵义 563000
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目的 研究“换位学习法”用于手术室护理带教中的价值.方法 2018年10月-2019年9月本院手术室新入职的护士56名,用数字抽签法划分成研究、对照组(n=28).研究组护理带教用换位学习法,对照组用传统带教法.对比操作能力考核成绩等指标.结果 研究组操作能力考核成绩(91.34±5.82)分、理论知识考核成绩(93.25±4.71)分,比对照组(84.06±5.41)分、(85.66±4.03)分高,P<0.05.研究组语言表达能力(95.31±2.65)分、独立解决问题能力(93.58±3.04)分,优于对照组(89.34±3.17)分、(86.49±3.62)分,P<0.05.结论 于手术室护理带教中运用换位学习法,可提高学生的学习成绩,并有助于增强其语言表达等方面的能力.
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