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指示具有语篇性。语篇指示语的语用认知本质要求我们在解读和翻译语篇指示语时要基于原语和目标语之间形成的语境映射,完成指称意义的顺利传达。以人称指示语为例,分析得到汉英互译时的五种翻译方法,即具化翻译、省译、人称转译、直接翻译和他类翻译。同时,对语篇指示语的翻译教学提出两点思考。
认知语用关照下的汉英语篇指示语翻译及教学研究
【摘 要】
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指示具有语篇性。语篇指示语的语用认知本质要求我们在解读和翻译语篇指示语时要基于原语和目标语之间形成的语境映射,完成指称意义的顺利传达。以人称指示语为例,分析得到汉
【机 构】
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长春大学外国语学院;
【出 处】
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课程教育研究
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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吉林省教育科学“十三五”规划2017年度课题（项目编号：GH170170）;吉林省教育厅“十三五”规划2018年度课题（项目编号：JJKH20180967SK）
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