【摘 要】
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思维流是大脑的活动过程,具有活跃、持续的特点。小说家在创作中思潮滚滚,散文家散而不乱地妙笔生花,诗人在某个意境中张开想象的翅膀……这些都是思维流的体现。小学语文教
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思维流是大脑的活动过程,具有活跃、持续的特点。小说家在创作中思潮滚滚,散文家散而不乱地妙笔生花,诗人在某个意境中张开想象的翅膀……这些都是思维流的体现。小学语文教材中文学性文本的背后,都隐藏着作者创作之初的思维流。在教学中,通过对文学性文本背后思维流的解读,生成有序的阅读自觉和表达自觉,为学生思维品质的形成打下良好的基础,这是一件很有价值的事情。那么,文本背后的思维流该怎样挖掘?笔者以《花的勇气》为例,通过对“这一篇”的教学,让学生获得“那一类”的阅读智慧。
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