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2011 版的《新课程标准》中重点提出学生需灵活运用数学思想方法,将数量关系与空间形式结合,体现数学本质。面对形象思维向抽象思维发展的小学生,教师先制定良好教学目标,并在课中开展趣味性教学,引导学生动手操作实践,在科学评价下,建立良好的数形结合思想,为日后学习难度更大知识奠定基础。
在“形”“数”互换中培养小学生的数学素养
【摘 要】
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2011 版的《新课程标准》中重点提出学生需灵活运用数学思想方法,将数量关系与空间形式结合,体现数学本质。面对形象思维向抽象思维发展的小学生,教师先制定良好教学目标,并
【机 构】
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福建省漳浦县盘陀中心学校
【出 处】
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时代教育:下
【发表日期】
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2020年10期
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