【摘 要】
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多年来,聋生的书面语表达“词序颠倒”问题依然十分突出,聋生在校学完九年义务教育,临毕业,往往写几句完整的话都困难.究其原因,聋生自幼失聪,无法用听觉习得语言.因而,语言
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多年来,聋生的书面语表达“词序颠倒”问题依然十分突出,聋生在校学完九年义务教育,临毕业,往往写几句完整的话都困难.究其原因,聋生自幼失聪,无法用听觉习得语言.因而,语言极其贫乏,语言思维滞后,语言表达能力差.在聋校语文课堂教学实践中,一致倡导的“依文学语、以语导文”,正是顺应了聋生学习语言的艰难性特点而提出来的.“三段六步”教学方法,是长期的经验总结,实行几年来,聋生的语言状况得到明显改善,“词序颠倒”问题有了明显改观,提高了聋校语文课堂教学的实效.
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