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本研究通过问卷调查、规范改错和访谈,考察我国学习者对英语学术写作APA格式规范的认知现状。研究发现,学习者在完成毕业论文后对英语学术写作规范的认知依然有限,尽管与汇报的难点总体一致,但实际改错能力较弱;硕士阶段与本科阶段相比,在规范认知层面没有显著进步。基于该调查结果,该研究进一步探讨主要原因,并就改进课程设置与教学提出建议。