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非连续性文本于语文教学的影响日渐深远。然而，现实中受到连续性文本阅读的惯性思维影响，更兼对此类文本教学目的与价值认识的模糊，师生往往既不爱又不会。本文结合课题研习所得，紧扣对非连续性文本的认识方式方法．探讨认识的艰难、当下认识方式方法的局限与不足和较为科学合理的引导策略。
初见尤需创见——浅谈认识非连续性文本的引导策略
【摘 要】
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非连续性文本于语文教学的影响日渐深远。然而，现实中受到连续性文本阅读的惯性思维影响，更兼对此类文本教学目的与价值认识的模糊，师生往往既不爱又不会。本文结合课题研习所得
【机 构】
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泉州实验中学
【出 处】
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文教资料
【发表日期】
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2017年8期
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