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摘要：体育是小学教育当中让学生得以强身健体、陶冶情操的一门科目。成功的体育教学不但对学生的身心健康有益，而且对学生的意志和精神也是一种磨炼。因此，在小学体育教学中，学校和家庭首先要认识到体育教学的重要性;其次，体育教师应当给予学生正确的引导，结合当下先进的教学方式培养学生的体育兴趣。本文对体育兴趣培养的重要性展开讨论，根据当下体育教学的整体表现做出调整，以此为培养学生的体育兴趣助力。
关键词：小学体育教学;培养;学习兴趣
根据学生和教师对体育的认识，我国的小学体育教学还处于提升阶段。在小学体育实际教学中，由于学生的特性，以及体育教材受限，学生对体育的兴趣普遍不高。因此，如何做好小学体育教学，让学生积极、主动加入体育课堂中，并且具备运动的意识，以此提升学生的体育兴趣，是当下体育教学的核心所在。学校需要从学生的心理出发，从改变教学方式开始，改善以往沉寂、低下的教学氛围。
一、培养学生体育学习兴趣的意义
（一）有助于学生身心愉悦
对很多小学生来说，在本应无忧无虑的年纪背负了众多思想包袱，除了每天要完成学习任务之外，还要面对家庭的期望压力。面对日益严峻的生活环境，学生容易处于身心疲惫的状态，劳逸结合的形式，可以让学生紧张、压抑的心理得到有效的缓解。在学校的体育教学中，教师应当通过正确的方式为学生创造一个可以放松思想、坦然交流的环境，让学生在体育运动中逐渐抛开思想包袱，解除紧张的情绪。
（二）有助于学生智商提高
体育教学注重四肢和头脑的协调性。首先，在体育教学的过程中，为了做出标准的动作，学生的运动思维要活跃起来。其次，学生在运动中不断完善自己的动作，不断提高神经系统之间的协作性，促进四肢和头脑的完美合作，也可以让学生的思维更加灵活。在体育运动中，让学生的身心都感到极为愉悦，有助于头脑灵活运转，起到活跃思维、提高智商的作用。
（三）有助于强化学生意志
小学生正处于心智成长的阶段，对于外界的干扰不具备很强的应对能力。在实际的体育教学中，首先，教师要以培养学生的意志为主，提高学生对体育的热爱。其次，体育课程让学生在运动的过程中面对更多挑战，让学生在挑战中不断变得坚强，不再轻易产生妥协的心理。例如，在小学跳远的教学中，学生需要掌握正確的跳远动作，练习跳远的过程中，教师不但要求学生规范跳远的动作，而且对跳远距离的要求也不断提高，这样可以让学生面对不断变化的体育项目。通过提高对跳远项目的动作与距离的要求，让学生不断克服困难，从而变得敢于吃苦，具备勇往直前的精神、控制自己情绪的能力，以此强化学生的意志。
（四）有助于提高综合素养
随着国民教育思想的转变，家长、学校以及社会对学生的期望也从最初的学科尖子生逐渐转变为全面综合发展的综合性人才。随着社会的发展，具备更高素养的人具备更强的竞争力。在体育教学中，培养学生的综合素养，首先要让学生喜欢体育，体育教师在实际的体育教学中，要向学生传授伟大的体育精神，让学生学好文化课的同时，也塑造起体育精神，具备崇尚体育精神的意识。因此，传统的小学体育教学方式应当发生转变，让学生对体育的认可度提高，以利于提升其综合素养。
二、培养小学生体育兴趣的策略
（一）课堂游戏教学
课堂游戏教学方式是基于小学生的特质的。将体育教学内容融入游戏中，让学生在游戏中轻松地建立对体育的热爱和信赖，以此培养学生强烈的体育兴趣。例如，在小学体育课程“障碍赛跑”中，开始教学前，教师可以引导学生通过高抬腿、手腕操等方式进行热身。在此过程中，教师选用五颜六色的气球作为障碍物，在操场每隔10米摆放一个气球。在开始障碍跑前，教师将学生进行男女组合，分成四个小组，让四个小组互相讨论，决定出场顺序，在出场顺序决定后开始进行障碍跑。在赛跑中，让每个学生遇到气球时用脚将气球踩破，直到跑道上的气球被完全踩破后才能继续前进。在最后一个气球中装入奖品，作为胜利者的鼓励。当学生将最后一个气球踩破时，会拿到奖励，以此来激发学生的参与积极性，培养学生的体育兴趣。
（二）注重教师的引导能力
小学体育对小学生来讲，既熟悉而又陌生。教师正确的引导不但能降低学生盲目学习造成的身体损失，而且还能勾起学生的学习兴趣。因此，在小学体育教学中，要更加注重教师对体育动作的引导，让小学体育秉承师德，顺利开展。
例如，在篮球运动中，学生对篮球的接触大多局限于视频传播。即使有的学生对球类的爱好极为强烈，但由于缺乏正确的指导，对于篮球的规则、动作的认识都过于浅薄，只会盲目地跟从。在篮球课堂中，首先，教师要为学生认真地讲述篮球运动的规则，让学生认识到每个运动都是有规矩的，通过规则的讲述使学生增加篮球运动中预防犯规的意识。其次，教师可以为学生示范一些常见的篮球动作，比如三步上篮、传球、扣球等，让学生在连贯的动作示范下对体育教师产生膜拜的心理。总之，小学体育教师对学生的引导可以为学生提供重新认识体育精神的机会，让学生在深远的体育文化中产生浓厚的探索兴趣。
（三）注重体育竞赛的力量
在学习阶段，学生不但对文化课的成绩有竞赛的心理，同时在其他方面也抱有竞赛的意识。因此，在小学体育教学阶段，教师要合理地利用学生争强好胜的心理，组织丰富的体育竞赛为学生提供表现的机会，让学生拥有拼搏向上的精神。
例如，在足球课程结课后，以各个学校为单位，选拔优秀的足球爱好者组织一次足球比赛，让学生在足球比赛中为了学校荣誉以及自身的荣耀而不断拼搏。在足球比赛中，没有上场的学生可以充当学校的啦啦队队员，为自己学校的球队加油助威，让学生全员参与，以此提高每个学生的运动热情。
三、结语
根据上文可以得知，体育在小学教学中的作用巨大，因此，学校和体育教师需要共同努力，不断提升体育教师的引导性作用，增加体育课堂的趣味性，运用竞赛的力量满足完成学生对体育运动的追崇心理需求。通过正确的教学方式让学生切身感受到体育的魅力，从而推进小学体育教学的发展。
关键词：小学体育教学;培养;学习兴趣
根据学生和教师对体育的认识，我国的小学体育教学还处于提升阶段。在小学体育实际教学中，由于学生的特性，以及体育教材受限，学生对体育的兴趣普遍不高。因此，如何做好小学体育教学，让学生积极、主动加入体育课堂中，并且具备运动的意识，以此提升学生的体育兴趣，是当下体育教学的核心所在。学校需要从学生的心理出发，从改变教学方式开始，改善以往沉寂、低下的教学氛围。
一、培养学生体育学习兴趣的意义
（一）有助于学生身心愉悦
对很多小学生来说，在本应无忧无虑的年纪背负了众多思想包袱，除了每天要完成学习任务之外，还要面对家庭的期望压力。面对日益严峻的生活环境，学生容易处于身心疲惫的状态，劳逸结合的形式，可以让学生紧张、压抑的心理得到有效的缓解。在学校的体育教学中，教师应当通过正确的方式为学生创造一个可以放松思想、坦然交流的环境，让学生在体育运动中逐渐抛开思想包袱，解除紧张的情绪。
（二）有助于学生智商提高
体育教学注重四肢和头脑的协调性。首先，在体育教学的过程中，为了做出标准的动作，学生的运动思维要活跃起来。其次，学生在运动中不断完善自己的动作，不断提高神经系统之间的协作性，促进四肢和头脑的完美合作，也可以让学生的思维更加灵活。在体育运动中，让学生的身心都感到极为愉悦，有助于头脑灵活运转，起到活跃思维、提高智商的作用。
（三）有助于强化学生意志
小学生正处于心智成长的阶段，对于外界的干扰不具备很强的应对能力。在实际的体育教学中，首先，教师要以培养学生的意志为主，提高学生对体育的热爱。其次，体育课程让学生在运动的过程中面对更多挑战，让学生在挑战中不断变得坚强，不再轻易产生妥协的心理。例如，在小学跳远的教学中，学生需要掌握正確的跳远动作，练习跳远的过程中，教师不但要求学生规范跳远的动作，而且对跳远距离的要求也不断提高，这样可以让学生面对不断变化的体育项目。通过提高对跳远项目的动作与距离的要求，让学生不断克服困难，从而变得敢于吃苦，具备勇往直前的精神、控制自己情绪的能力，以此强化学生的意志。
（四）有助于提高综合素养
随着国民教育思想的转变，家长、学校以及社会对学生的期望也从最初的学科尖子生逐渐转变为全面综合发展的综合性人才。随着社会的发展，具备更高素养的人具备更强的竞争力。在体育教学中，培养学生的综合素养，首先要让学生喜欢体育，体育教师在实际的体育教学中，要向学生传授伟大的体育精神，让学生学好文化课的同时，也塑造起体育精神，具备崇尚体育精神的意识。因此，传统的小学体育教学方式应当发生转变，让学生对体育的认可度提高，以利于提升其综合素养。
二、培养小学生体育兴趣的策略
（一）课堂游戏教学
课堂游戏教学方式是基于小学生的特质的。将体育教学内容融入游戏中，让学生在游戏中轻松地建立对体育的热爱和信赖，以此培养学生强烈的体育兴趣。例如，在小学体育课程“障碍赛跑”中，开始教学前，教师可以引导学生通过高抬腿、手腕操等方式进行热身。在此过程中，教师选用五颜六色的气球作为障碍物，在操场每隔10米摆放一个气球。在开始障碍跑前，教师将学生进行男女组合，分成四个小组，让四个小组互相讨论，决定出场顺序，在出场顺序决定后开始进行障碍跑。在赛跑中，让每个学生遇到气球时用脚将气球踩破，直到跑道上的气球被完全踩破后才能继续前进。在最后一个气球中装入奖品，作为胜利者的鼓励。当学生将最后一个气球踩破时，会拿到奖励，以此来激发学生的参与积极性，培养学生的体育兴趣。
（二）注重教师的引导能力
小学体育对小学生来讲，既熟悉而又陌生。教师正确的引导不但能降低学生盲目学习造成的身体损失，而且还能勾起学生的学习兴趣。因此，在小学体育教学中，要更加注重教师对体育动作的引导，让小学体育秉承师德，顺利开展。
例如，在篮球运动中，学生对篮球的接触大多局限于视频传播。即使有的学生对球类的爱好极为强烈，但由于缺乏正确的指导，对于篮球的规则、动作的认识都过于浅薄，只会盲目地跟从。在篮球课堂中，首先，教师要为学生认真地讲述篮球运动的规则，让学生认识到每个运动都是有规矩的，通过规则的讲述使学生增加篮球运动中预防犯规的意识。其次，教师可以为学生示范一些常见的篮球动作，比如三步上篮、传球、扣球等，让学生在连贯的动作示范下对体育教师产生膜拜的心理。总之，小学体育教师对学生的引导可以为学生提供重新认识体育精神的机会，让学生在深远的体育文化中产生浓厚的探索兴趣。
（三）注重体育竞赛的力量
在学习阶段，学生不但对文化课的成绩有竞赛的心理，同时在其他方面也抱有竞赛的意识。因此，在小学体育教学阶段，教师要合理地利用学生争强好胜的心理，组织丰富的体育竞赛为学生提供表现的机会，让学生拥有拼搏向上的精神。
例如，在足球课程结课后，以各个学校为单位，选拔优秀的足球爱好者组织一次足球比赛，让学生在足球比赛中为了学校荣誉以及自身的荣耀而不断拼搏。在足球比赛中，没有上场的学生可以充当学校的啦啦队队员，为自己学校的球队加油助威，让学生全员参与，以此提高每个学生的运动热情。
三、结语
根据上文可以得知，体育在小学教学中的作用巨大，因此，学校和体育教师需要共同努力，不断提升体育教师的引导性作用，增加体育课堂的趣味性，运用竞赛的力量满足完成学生对体育运动的追崇心理需求。通过正确的教学方式让学生切身感受到体育的魅力，从而推进小学体育教学的发展。