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摘 要：小学阶段是学习的基础阶段，小学语文是一门基础学科，小学语文的学习对学生以后的学习生涯起着重要作用。语言能力是指掌握语言的能力，小学语文的学习正是为了提高语言能力。語言能力的培养是如今社会的必然要求，孩子时期是语言思维的形成时期，小学阶段语言能力的培养十分重要。本文通过探析语言能力在语文教学中的重要性，提出了培养语言能力的方法。
关键词：语言能力培养；小学语文教学；重要性
语言作为一种口语交际能力，是人们生存的必要技能，是人们思维的表现，语言能力体现了一个人的思维能力。语言表达是人们进行情感交流，思维探讨的一种方法。随着社会的发展，语言已经成为一种衡量人们知识水平高低的方法。小学生处于语言思维的形成阶段，这一时期培养学生的语言能力，对学生以后的成长非常重要，抓住这个黄金时期培养学生语言能力对学生受益终身。
一、 语言能力的培养在如今教学中存在的问题
1. 陈旧的教育模式。素质教育提倡培养学生全面发展，但是依然有很多教师在教学中只注重知识的传授，忽视学生各方面能力的培养。课堂上采取“填鸭式”教学。教师不停地说，忽视了学生的主体地位，学生只是倾听者，没有表达自己观点的机会，学生的思维得不到展现，没有语言表达的环境。不利于学生语言能力的培养。
2. 机械朗读语文课文，缺乏思维创造。传统教育模式中教师只注重应试教育，注重成绩。课堂上怕浪费时间，对语文课文也是要求学生赶快朗读，机械朗读，然后就进行知识的讲授。缺少让学生自己思考，忽视了学生是一个具有能动性的人。不利于学生语言的发展。
二、 语言能力在小学语文教学中的重要性
随着社会的发展，各行业对人才的要求越来越高。语言能力是现代人才的必备要求。好口才是现代社会人们职业选择的必备武器。面对当前社会形式，语言能力的培养在小学语文中越发重要。
1. 语言能力的发展使语文课堂更加生动形象。作为一种口头和书面表达的媒介语言和我们的生活息息相关。语言能对事物进行美化，也能表达人们的情感。小学语文中精美的课文都是借助语言来进行描述的。这样学生可以借助语言有感情地朗读课文，深入学习，提高学生学习的兴趣。小学生有爱动，注意力不集中的特点，同时具有好奇心。优美的语言可以吸引学生的注意力，提高课堂效率。
2. 语言能力可以增强学生的沟通能力。语言是一个人的交流工具。小学生处于学习语言的初级阶段，语言能力的学习能增强他们的沟通能力。小学语文的教学任务是培养学生学习语言，通过学生的听、说、读、写训练是学生掌握语言技能的一个过程，进而运用语言来进行沟通交流。在小学语文教学中教师可以多给学生表达的机会，课堂上鼓励学生积极发言，让学生多“说”，教学过程中多种教学法运用让学生自己进行讨论交流也就是“练”。在“说和练”的这个过程正是学生语言能力的形成和培养的过程，进而增强了学生的沟通能力
小学语文是学生的基础课程，语文学习本质也是训练学生语言能力的过程，学生语言能力的发展非常重要，因此小学语文教师要在教学中注重学生语言能力的培养。
三、 在小学语文教学中培养语言能力的方法
1. 注意好幼小衔接阶段的语言培养。教师可以根据学生入学前自身所具备的口头语言，利用好汉语拼音来让学生认字学习，循序渐进的学习，在学生原有的语言基础上逐步培养发展学生的语言能力。例如在《雪地里的小画家》一文中教师可以先提出问题“同学们见过下雪吗？”引导学生积极举手发言，描述自己所见的雪景。学生们兴致勃勃的进行语言表达自己的所见所感，口头语言能力得到锻炼，同时体会到大自然的美好。
2. 加强“读和说相结合”的训练。语言的表达离不开有声的读和说。读是形成自己语言表达的前提，学会了读，才会说，才能形成自己的语言。教师在语文课堂教学中要加强学生读的训练。让学生在朗读课文中整体感知语言的魅力，在读中悟出语言的精妙之处。通过多读书来培养学生的语感，积累语言素材，形成语言思维。“说”是学生在读之后形成自己的语言思维来进行表达的心理活动。会说的人能把平淡的语言说的生动形象，教师在教学中要把读和说结合起来，在学生进行阅读后给学生充分的表达机会，循序渐进地对学生进行“说”的训练，让学生会说，说的有道理，进而提高学生的语言表达能力。
3. 加强学生语言积累。语文教师可以在语文教学中注重培养学生语言的积累，积累语言知识，形成语言体系，提高语言能力。语文的学习过程也是一个不断积累丰富的过程，在语文教学过程中教师利用学生所学的语文知识来帮助学生积累语言素材。同时教师要注意培养学生的课外阅读能力，大量阅读，广泛阅读，俗话说“腹有诗书气自华”读的多了自然阅历就丰富，阅读积累也是语言能力形成的一个学习过程。
4. 在教学中运用情景教学法创设语言环境。新课改强调课堂模式要灵活多变，因材施教。情景教学法在语文教学中的运用正是通过实际的交际情景来提高学生学习的积极性。教师要提前设计好教案，准备好真实的具有吸引力的情景材料，让学生身临其境。在真实的环境中进行学习，提高学生的想象力，启发学生的语言思维。
语言能力是一个人必不可少的生存技能。语言能力也是一个慢慢形成的过程。在小学语文教学中语言能力十分重要，教师在教学中要注重语言能力的培养；加强语言能力的训练，从小抓起，为新时代培养更多的全能型人才。
参考文献：
[1]张新明.试论教学语言在小学语文中的重要性[J].中学课程辅导：教学研究，2017，11.
[2]吴海芳.试谈语文教学中课堂语言的重要性[J].启迪：教育教学版，2017，6.
作者简介：
周海娟，江苏省宿迁市，江苏省宿迁市宿城区古城实验小学。
关键词：语言能力培养；小学语文教学；重要性
语言作为一种口语交际能力，是人们生存的必要技能，是人们思维的表现，语言能力体现了一个人的思维能力。语言表达是人们进行情感交流，思维探讨的一种方法。随着社会的发展，语言已经成为一种衡量人们知识水平高低的方法。小学生处于语言思维的形成阶段，这一时期培养学生的语言能力，对学生以后的成长非常重要，抓住这个黄金时期培养学生语言能力对学生受益终身。
一、 语言能力的培养在如今教学中存在的问题
1. 陈旧的教育模式。素质教育提倡培养学生全面发展，但是依然有很多教师在教学中只注重知识的传授，忽视学生各方面能力的培养。课堂上采取“填鸭式”教学。教师不停地说，忽视了学生的主体地位，学生只是倾听者，没有表达自己观点的机会，学生的思维得不到展现，没有语言表达的环境。不利于学生语言能力的培养。
2. 机械朗读语文课文，缺乏思维创造。传统教育模式中教师只注重应试教育，注重成绩。课堂上怕浪费时间，对语文课文也是要求学生赶快朗读，机械朗读，然后就进行知识的讲授。缺少让学生自己思考，忽视了学生是一个具有能动性的人。不利于学生语言的发展。
二、 语言能力在小学语文教学中的重要性
随着社会的发展，各行业对人才的要求越来越高。语言能力是现代人才的必备要求。好口才是现代社会人们职业选择的必备武器。面对当前社会形式，语言能力的培养在小学语文中越发重要。
1. 语言能力的发展使语文课堂更加生动形象。作为一种口头和书面表达的媒介语言和我们的生活息息相关。语言能对事物进行美化，也能表达人们的情感。小学语文中精美的课文都是借助语言来进行描述的。这样学生可以借助语言有感情地朗读课文，深入学习，提高学生学习的兴趣。小学生有爱动，注意力不集中的特点，同时具有好奇心。优美的语言可以吸引学生的注意力，提高课堂效率。
2. 语言能力可以增强学生的沟通能力。语言是一个人的交流工具。小学生处于学习语言的初级阶段，语言能力的学习能增强他们的沟通能力。小学语文的教学任务是培养学生学习语言，通过学生的听、说、读、写训练是学生掌握语言技能的一个过程，进而运用语言来进行沟通交流。在小学语文教学中教师可以多给学生表达的机会，课堂上鼓励学生积极发言，让学生多“说”，教学过程中多种教学法运用让学生自己进行讨论交流也就是“练”。在“说和练”的这个过程正是学生语言能力的形成和培养的过程，进而增强了学生的沟通能力
小学语文是学生的基础课程，语文学习本质也是训练学生语言能力的过程，学生语言能力的发展非常重要，因此小学语文教师要在教学中注重学生语言能力的培养。
三、 在小学语文教学中培养语言能力的方法
1. 注意好幼小衔接阶段的语言培养。教师可以根据学生入学前自身所具备的口头语言，利用好汉语拼音来让学生认字学习，循序渐进的学习，在学生原有的语言基础上逐步培养发展学生的语言能力。例如在《雪地里的小画家》一文中教师可以先提出问题“同学们见过下雪吗？”引导学生积极举手发言，描述自己所见的雪景。学生们兴致勃勃的进行语言表达自己的所见所感，口头语言能力得到锻炼，同时体会到大自然的美好。
2. 加强“读和说相结合”的训练。语言的表达离不开有声的读和说。读是形成自己语言表达的前提，学会了读，才会说，才能形成自己的语言。教师在语文课堂教学中要加强学生读的训练。让学生在朗读课文中整体感知语言的魅力，在读中悟出语言的精妙之处。通过多读书来培养学生的语感，积累语言素材，形成语言思维。“说”是学生在读之后形成自己的语言思维来进行表达的心理活动。会说的人能把平淡的语言说的生动形象，教师在教学中要把读和说结合起来，在学生进行阅读后给学生充分的表达机会，循序渐进地对学生进行“说”的训练，让学生会说，说的有道理，进而提高学生的语言表达能力。
3. 加强学生语言积累。语文教师可以在语文教学中注重培养学生语言的积累，积累语言知识，形成语言体系，提高语言能力。语文的学习过程也是一个不断积累丰富的过程，在语文教学过程中教师利用学生所学的语文知识来帮助学生积累语言素材。同时教师要注意培养学生的课外阅读能力，大量阅读，广泛阅读，俗话说“腹有诗书气自华”读的多了自然阅历就丰富，阅读积累也是语言能力形成的一个学习过程。
4. 在教学中运用情景教学法创设语言环境。新课改强调课堂模式要灵活多变，因材施教。情景教学法在语文教学中的运用正是通过实际的交际情景来提高学生学习的积极性。教师要提前设计好教案，准备好真实的具有吸引力的情景材料，让学生身临其境。在真实的环境中进行学习，提高学生的想象力，启发学生的语言思维。
语言能力是一个人必不可少的生存技能。语言能力也是一个慢慢形成的过程。在小学语文教学中语言能力十分重要，教师在教学中要注重语言能力的培养；加强语言能力的训练，从小抓起，为新时代培养更多的全能型人才。
参考文献：
[1]张新明.试论教学语言在小学语文中的重要性[J].中学课程辅导：教学研究，2017，11.
[2]吴海芳.试谈语文教学中课堂语言的重要性[J].启迪：教育教学版，2017，6.
作者简介：
周海娟，江苏省宿迁市，江苏省宿迁市宿城区古城实验小学。