【摘 要】
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<正>一、“说文”法改革的起因1.当前作文量大而质差的现状亟待改变。教学实践中,许多教师把多写多练当作提高学生作文水平的法宝,但这种以数量促质量的做法效果并不理想。一
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<正>一、“说文”法改革的起因1.当前作文量大而质差的现状亟待改变。教学实践中,许多教师把多写多练当作提高学生作文水平的法宝,但这种以数量促质量的做法效果并不理想。一是受学习负担重,作文无米下锅等诸多因素影响,学生对高强度的作文任务普遍采取应付交差的态度,作文质量自然不会高。二是由于教师对单篇作文的投入太少。传统作文教学的循环过程很快,教师布置
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