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许惠芳、华敏娜在《中小学德育》2016年第3期上撰文指出，帮助儿童重拾道德规范，纠偏儿童推责言行，首先，需明确儿童的职责所在。儿童的推责言行背后，反映出的是目的动机不明确。由此可见，引导儿童懂得“为什么而做”要比他们实际“做了什么”更有意义，这能让他们体验到自己在某一时间中的存在意义，继而生成主体感。