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教材,是教学的基础,也是学生学习的对象,但仅凭教材中的一幅图、几个问题、些许习题就略显单薄了,不能很好地为学生所服务.作为教师,应将教材开发创造,思考教材中更多的动态因素.一、改造教材,激发学习兴趣在认识物体的正面、侧面和上面以及认识到从不同位置观察物体所看到的形状可能是不一样的这两个知识点时,我设计了让学生观察抽奖箱的环节,这主要是基于两方面的考虑：