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数学是中学课程中一门重要的学科，中考将至，复习好数学，考出好成绩，对同学们能考上重点高中，最后圆大学梦有着举足轻重的作用.每年中考结束后我们都会去分析、比较每个同学的考试成绩，经过几年的总结我们也发现了一些年年类似的问题，例如每年成绩下来，我们发现学的好的同学考的不如学的认真的同学，这究竟是什么原因呢？这是因为中考试卷上的题目有百分之八十都是基础题，这些题目对大部分同学来说都懂，但是否都能做对则是另一回事，对待考试的态度对考试的结果起着决定性的作用.在考场上掉以轻心，眼高手低，从而造成过多的遗憾分是成绩出现反差的主要原因.现就中考前怎样认真扎实复习，谈几点不成熟的看法.
一、强调专题，但决不淡化双基
中考前将学过的知识和已经具备的基本技能和方法运用于解决问题中，因此专题复习不必注重知识结构的先后次序，应本着问题的提出，分析各种解决的思路，去寻找所需要的有用的方法和技巧；本着解决问题的目的，将知识进行必要的拆分、加工和重组.专题训练要精选典型的练习题目，通过对题目的讲解让学生在实践中加深对相应知识点理解与记忆.中考命题时遵循的指导的思想是：在立足基础知识的前提下，加进能力考查的因素；而每年中考造成失分的主要原因是基础知识掌握不扎实.因此在复习的过程中我们要兼顾基础知识，尤其是越接近中考越要牢牢抓住课本不放松.借助图形加深对知识点的理解记忆.
二、强调通性通法，但不刻意追求技巧
在复习中让学生充分体会通性通法在解题中的作用，通过数学基本思想方法的系统介绍，让学生形成必要的定势思维，并会优选数学思想方法指引顺向推理，培养学生优化解法的思想意识，虽然有的时候一般方法解决起问题有些麻烦，但一般方法比较容易想到，特殊的方法虽解题过程简单，但不太容易想到，在寻找技巧时难免会浪费大量的时间，最终得不偿失.技巧是一种能力，它只能在平常的训练慢慢增强，绝不可能在一朝一夕中提升，所以我们不宜过多的企求技巧，只能顺其自然.否则会使学生偏执于寻找技巧，当无技巧可寻时可能会使学生失去解决问题的耐心和信心.
三、强化主干，但不忽视细节.强化热点，但不忽视冷点
中考数学试题的命题遵循考试大纲和教学大纲，体现“基础知识全面考，主干知识重点，热点知识反复考，冷点知识有时考”的命题原则，所以在中考前要对中考的主干和热点强化训练，教师要做到对热点知识重复讲解.例如方程、函数、圆、图形、概率等等知识使学生做到块块清楚，解决问题胸有成竹，有的放矢.但也不能忽视冷点，它们也是考点，如果重视不够，一旦失分也往往十分严重.所以要正确处理好热点与冷点的关系，分配好复习的时间比例，力争不要把冷点纳入复习的盲区之中.
四、重思路分析，但不忽视算理点拨
在复习中一定要避免一味的加大课堂容量，而只注重分析试题的思路，却忽略了算理和对运复算途径的优化，对学生而言，同样正确的结果背后运算量有可能差别很大；造成学生会却得不到全分也常与此有关.对待运算若都用“课后去解”的方式，学生的运算能力未必能得到训练.在复习的过程中教师应该引导学生根据条件，通过分析，综合比较，合理选择运算方法，以提高运算效率，减少运算量，提高准确率.在讲解的过程中教师要适当的板书解题过程，教师板书要注意规范书写，真正起到榜样的作用.也要舍得时间让学生整理解题过程，避免学生平时懒于动手而导致考场上虽能很快的算出答案而不知道怎样去书写过程，在思考怎样书写上浪费大量时间.
五、加强模拟训练，培养应试技巧
中考要取得好的成绩，首先取决于扎实的基础知识，熟练的基本技能和过硬的解题能力，这是绝不含糊的.但也不能忽略了其他因素，比如卷面，监场发挥，答题策略等等，要针对学生答卷能力进行模拟训练，丰富他们应试技巧，主要以中考题型及综合试卷的适应性训练为主，教师要在精选训练题、安排时间、批改试卷、讲评试卷上下工夫.以求每一次训练都能取得实效.训练题要目标明确，把握好难度，广度，深度，力求贴近中考，符合学生实际；要加强时限，营造接近真实的考试气氛，重点训练考生的答题策略，时间安排，心态调整，训练次数要适当，充分考虑学生的疲劳程度，控制训练的强度；在批改试卷，讲评反馈上要做到全批全改，精讲拓展，对学生训练中暴露出来的问题要剖析错因，专门训练，指导学生规范答题过程，矫正不良习惯，在保正准确率的前提下提高做题速度.争取能得的分，每分必得.要掌握基本的答题策略：先易后难，先熟后生；审题要慢，要细，做题要快，要准；小题小做，小题巧做；基础题拿满分，中档题拿足分，似曾相识题力争不失分.
(责任编辑 黄桂坚）
一、强调专题，但决不淡化双基
中考前将学过的知识和已经具备的基本技能和方法运用于解决问题中，因此专题复习不必注重知识结构的先后次序，应本着问题的提出，分析各种解决的思路，去寻找所需要的有用的方法和技巧；本着解决问题的目的，将知识进行必要的拆分、加工和重组.专题训练要精选典型的练习题目，通过对题目的讲解让学生在实践中加深对相应知识点理解与记忆.中考命题时遵循的指导的思想是：在立足基础知识的前提下，加进能力考查的因素；而每年中考造成失分的主要原因是基础知识掌握不扎实.因此在复习的过程中我们要兼顾基础知识，尤其是越接近中考越要牢牢抓住课本不放松.借助图形加深对知识点的理解记忆.
二、强调通性通法，但不刻意追求技巧
在复习中让学生充分体会通性通法在解题中的作用，通过数学基本思想方法的系统介绍，让学生形成必要的定势思维，并会优选数学思想方法指引顺向推理，培养学生优化解法的思想意识，虽然有的时候一般方法解决起问题有些麻烦，但一般方法比较容易想到，特殊的方法虽解题过程简单，但不太容易想到，在寻找技巧时难免会浪费大量的时间，最终得不偿失.技巧是一种能力，它只能在平常的训练慢慢增强，绝不可能在一朝一夕中提升，所以我们不宜过多的企求技巧，只能顺其自然.否则会使学生偏执于寻找技巧，当无技巧可寻时可能会使学生失去解决问题的耐心和信心.
三、强化主干，但不忽视细节.强化热点，但不忽视冷点
中考数学试题的命题遵循考试大纲和教学大纲，体现“基础知识全面考，主干知识重点，热点知识反复考，冷点知识有时考”的命题原则，所以在中考前要对中考的主干和热点强化训练，教师要做到对热点知识重复讲解.例如方程、函数、圆、图形、概率等等知识使学生做到块块清楚，解决问题胸有成竹，有的放矢.但也不能忽视冷点，它们也是考点，如果重视不够，一旦失分也往往十分严重.所以要正确处理好热点与冷点的关系，分配好复习的时间比例，力争不要把冷点纳入复习的盲区之中.
四、重思路分析，但不忽视算理点拨
在复习中一定要避免一味的加大课堂容量，而只注重分析试题的思路，却忽略了算理和对运复算途径的优化，对学生而言，同样正确的结果背后运算量有可能差别很大；造成学生会却得不到全分也常与此有关.对待运算若都用“课后去解”的方式，学生的运算能力未必能得到训练.在复习的过程中教师应该引导学生根据条件，通过分析，综合比较，合理选择运算方法，以提高运算效率，减少运算量，提高准确率.在讲解的过程中教师要适当的板书解题过程，教师板书要注意规范书写，真正起到榜样的作用.也要舍得时间让学生整理解题过程，避免学生平时懒于动手而导致考场上虽能很快的算出答案而不知道怎样去书写过程，在思考怎样书写上浪费大量时间.
五、加强模拟训练，培养应试技巧
中考要取得好的成绩，首先取决于扎实的基础知识，熟练的基本技能和过硬的解题能力，这是绝不含糊的.但也不能忽略了其他因素，比如卷面，监场发挥，答题策略等等，要针对学生答卷能力进行模拟训练，丰富他们应试技巧，主要以中考题型及综合试卷的适应性训练为主，教师要在精选训练题、安排时间、批改试卷、讲评试卷上下工夫.以求每一次训练都能取得实效.训练题要目标明确，把握好难度，广度，深度，力求贴近中考，符合学生实际；要加强时限，营造接近真实的考试气氛，重点训练考生的答题策略，时间安排，心态调整，训练次数要适当，充分考虑学生的疲劳程度，控制训练的强度；在批改试卷，讲评反馈上要做到全批全改，精讲拓展，对学生训练中暴露出来的问题要剖析错因，专门训练，指导学生规范答题过程，矫正不良习惯，在保正准确率的前提下提高做题速度.争取能得的分，每分必得.要掌握基本的答题策略：先易后难，先熟后生；审题要慢，要细，做题要快，要准；小题小做，小题巧做；基础题拿满分，中档题拿足分，似曾相识题力争不失分.
(责任编辑 黄桂坚）