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目的 探究神经外科临床见习中应用PBL与LBL教学法的临床效果.方法 选择2016级至2017级临床医学系医学生80人,根据随机、单盲方法,分为PBL组和LBL组,各40人,分别实施PBL教学法和LBL教学法,对比两种教学法学生的学习成绩和人文素质评价.结果?LBL组与PBL组选择题总分成绩相当,P>0.05,无统计学意义,LBL病例分析题得分组明显低于PBL组,两组数据分析P<0.05,差异明显,有统计学意义.PBL组人文素质评价明显高于LBL组,对比两组数据,P<0.05,有统计学意义.结论 两种教学方式都能够取得较好的教育效果,其中PBL教学法更能够提高学生解决问题的能力,相比较更加符合临床工作要求.