【摘 要】
：
一堂课中,“教学评”的主体是学生,导航是目标.只有把目标分解细化到位,问题活动创设得当,课堂评价实施合理,才能将教学评一致性真正落到实处.rn一是研究目标的分解细化,力求
论文部分内容阅读
一堂课中,“教学评”的主体是学生,导航是目标.只有把目标分解细化到位,问题活动创设得当,课堂评价实施合理,才能将教学评一致性真正落到实处.rn一是研究目标的分解细化,力求教到边、学到位.教学目标的确定要基于课标、基于教材、基于学情.研读课程标准,了解学科课程改革的基本理念和设计思路,明确每一节课教学内容的具体要求;研读教材,精准把握教材的重难点;研究学生,把握学情,找准教学的起点和学生学习的障碍点.课时目标的叙写要先叙写大目标,再细化分解小目标,即先明确从哪几个大的方面进行学习,再确定每个大方面的学习要素,然后对每个学习要素应达到的程度进行具体描述,同时明确每个要素应达到的能力层级要求,力求真正做到教到边、学到位.
其他文献
四川今年取消和停止征收涉农行政事业性收费11项,包括:公安部门收取的暂住证办理费,畜牧部门收取的兽药生产和经营许可证工本费、畜禽防疫费,工商部
Sichuan canceled and s
教师身份认同构建需外部集群形塑和内部自我统整交相互构方可坚实确证形成.教师身份认同构建的内部自我统整,需以自律为基础,从个体到集群形成并确立一种自重、自立、自洽的
基于学习视角,从目标、学情、学理出发设计并实施评价任务,能确保课堂学习丰富鲜活、有序开展.rn“三个契合”让评价任务与学习目标“全面无缝对接”.设计评价任务时,要基于
精准的学习目标是“教学评一致性”的前提和灵魂.分解课程标准是一项复杂的专业技术,教师需要综合分析课标、教材、任务和学情,并通过反复操练和实践,使制订学习目标的过程“
在教与学过程中,教师和学生都要知道“学什么”“怎样学”和“学到什么程度”,即教学目标、教学过程和教学评价三者有机结合.其中,基于课程标准确定的教学目标是核心,作为预
《辋川集》是王维和裴迪唱和的一组诗,细读辋川诗会发现辋川是王维创造出来的,它是王维意念化的产物。而形成这种创造性或者说意念性的是王维自身的遭际及其佛道信仰。
“Wa
在开展“价格工作服务农业生产发展、农民增收讨论调研”活动期间,陕西省物价局对全省列入政府定价、政府指导价管理的涉农价费项目进行了整理登记,结果为28种。登记范围包括
本文对比了不同版本、机型和产地的 VCD 机的图像质量和功能,以及 VCD 机与 DVD 机等的异同,提出了消费者购买 VCD 机时应注意的事项。VCD 影碟机以其价格低廉、片源丰富、